Обработка результатов.

Методика изучения социально-психологического климата группы Ф. Фидлера

ИНСТРУКЦИЯ: Пожалуйста, определите степень прояв­ления указанных ниже свойств психологического климата в Вашей группе. Прочтите сначала предложенный текст слева, затем — справа, далее определите, какое из этих свойств прису­ще вашей группе, а затем обозначьте степень выраженности этого конкретного свойства в баллах. Спасибо Вам за работу!

1. Преобладает бодрый, жиз­нерадостный тон настроения	3-2-1-0-1-2-3	Преобладает подавленное настроение
2.Доброжелательность в отношениях, взаимные сим­патии	3-2-1-0-1-2-3	Конфликтность в отноше­ниях и антипатии
З.В отношениях между группировками внутри группы существует взаимное	3-2-1-0-1-2-3	Группировки конфликтуют между собой
4.Членам коллектива нравит­ся вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности	3-2-1-0-1-2-3	Проявляют безразличие к более тесному общению, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности
5. Успехи или неудачи това­рищей вызывают сопережи­вание, искреннее участие	3-2-1-0-1-2-3	Успехи или неудачи това­рищей оставляют равно­душными или вызывают зависть
6. С уважением относятся к мнению друг друга	3-2-1-0-1 -2-3	Каждый считает свое мне­ние главным; нетерпимы к мнению других
7. Достижения и неудачи коллектива переживаются как свои собственные	3-2-1-0-1-2-3	Достижения и неудачи кол­лектива не находят отклика у членов группы
8. В трудные минуты для коллектива происходит эмо­циональное единение «один за всех и все за одного»	3-2-1-0-1-2-3	В трудные минуты группа "раскисает", возникают ссо­ры, растерянность, взаим­ные обвинения
9. Чувство гордости за кол­лектив, если его отмечают учителя, администрация школы	3-2-1-0-1-2-3	К похвалам и поощрениям коллектива относятся рав­нодушно
10. Коллектив активен, по­лон энергии	3-2-1-0-1-2-3	Коллектив инертен и пасси­вен
11. Участливо и доброжела­тельно относятся к новым членам класса, помогают им освоиться в коллективе	3-2-1-0-1-2-3	Новички чувствуют себя чужими, к ним часто прояв­ляют враждебность
12. Совместные дела увле­кают всех, велико желание работать коллективно	3-2-1-0-1-2-3	Коллектив невозможно поднять на совместное дело, каждый думает о своих ин­тересах
13. В коллективе существу eт справедливое отношение ко всем членам, поддерживают слабых, выступают в их защиту	3-2-1-0-1-2-3	Коллектив заметно разделя­ется на «привилегирован­ных»; пренебрежительное отношение к слабым

Оценки предлагаемых свойств:

3 — свойство проявляется в группе всегда

2 — свойство проявляется в большинстве случаев

1 — свойство проявляется редко

0 — проявляется в одинаковой степени и то и другое свойство

Необходимо сложить все абсолютные величины оценок со знаком (+), затем со знаком (-), данные каждым участником опроса. Затем вычесть из большей величины меньшую. Получается цифра с положительным или отрицательным знаком.

Все цифры, полученные после обработки ответов каждого ученика, необходимо сложить и разделать на количество отвечаю­щих.

Полученный результат сравнить с "ключом":

от + 22 и более — это высокая степень благоприятности со­циально-психологического климата

от +8 до +22 — средняя степень благоприятности социаль­но-психологического климата

от 0 до + 8 — низкая степень

от — 8 до 0 — начальная неблагоприятная степень социаль­но-психологического климата

от -22 до — 8 — средняя степень

менее — 22 высокая степень неблагоприятности социально-психологического климата

Кроме вычисления среднегрупповой оценки социально-психологического климата, проводится анализ по значениям, полу­ченным по каждому из отдельных свойств, которые ранжируются по степени выраженности в коллективных оценках. Таким образом, выявляются свойства, способствующие сплочению коллектива (положительные), так и наоборот, ведущие к его разобщению (от­рицательные).

Анализируя данные методики, следует также сравнивать индивидуальные значения по каждому из параметров и средне-групповые. При этом близость индивидуальных оценок к средне-групповым свидетельствует о хорошей адаптивности конкретного ученика в группе. И наоборот, значительные расхождения — о деза­даптации.

Дата добавления: 2017-02-01