Орієнтовна схема соціально-педагогічної характеристики особистості учня

I. Загальні відомості про дитину

1. Прізвище, ім'я, рік народження, клас.

2. Загальний фізичний розвиток і стан здоров'я.

3. Характеристика школяра як суб'єкта учбової діяльності:

успішність школяра (середній бал успішності; показники успішності з окремих предметів; динаміка успішності).

мотиви учбової діяльності (відношення до знань як до цінності, потреба в цілеспрямованій пізнавальній діяльності, характеристика пізнавальних інтересів).

II. Позакласна діяльність

1. Участь в суспільному житті класу, школи; постійні і тимчасові доручення; інші види позакласної діяльності, значущі для школяра (спортивна, художня, трудова).

III. Спрямованість особистості

1. Основні бажання і прагнення дитини.

2. Інтереси школяра: їх змістовність, спрямованість, широта і стійкість.

3. Улюблені заняття у вільний час.

4. Життєві плани (професійне і моральне самовизначення).

IV. Спілкування і взаємостосунки

1. Коло спілкування дитини: групи, членом яких він є (у класі і поза ним).

2. Референтна група.

наявність стійкого кола друзів.

спілкування з учнями протилежної статі.

цінності і мотиви спілкування.

прояви дружби і товариства.

переважаюча тематика спілкування.

комунікативні уміння і проблеми у спілкуванні (розуміння своїх однолітків).

3. Взаємостосунки з однокласниками.

- авторитет і повага в класі.

- відношення до успіхів – неуспіхів однокласників.

- прагнення до лідерства.

- доброзичливість у відносинах. Самопочуття в колективі.

- відносини з вчителями. Улюблені вчителі.

- відношення до похвали і осуду. Відношення до вимог.

Характеристика індивідуальності школяра

1. Домінуючий тип темпераменту і його прояву (рівень активності, працездатність: динамічні характеристики поведінки і діяльності – швидкість, ритм, темп і ін.).

2. Характерологічні особливості школяра.

3. Самооцінка школяра, її особливості.

Загальні соціально-педагогічні висновки

Прояв вікових особливостей в поведінці школяра. Самі відмінні й яскраві прояви індивідуальності.

Основні достоїнства і недоліки особистості, що формується. Можливі причини і шляхи корекції недоліків. Прогноз особистісного розвитку школяра.

СОЦIАЛЬНИЙ ПАСПОРТ

учня (учениці)______ класу _________________________

                                              (назва навчального закладу)

1. ПIП дитини __________________________________________________________________

2. Дата народження ______________________________________________________________

3. Домашня адреса _______________________________________________________________

4. ПІП батька ___________________________________________________________________

5. ПІП матері ___________________________________________________________________

6. Місце роботи

батька _______________________________________________________________________

матері _______________________________________________________________________

7. Характеристика складної життєвої ситуації (необхідне підкреслити):

01 - інвалідність батьків або дітей;

02 - вимушена міграція;

03 - наркотична або алкогольна залежність одного з членів сім'ї;

04 - перебування одного з членів сім'ї у місцях позбавлення волі;

05 - важковиховуваність дитини, девіантність;

06 - насильство в сім'ї;

07 - безпритульність;

08 - сирітство;

09 - складні стосунки в сім'ї, психологічний розлад;

10 - відсутність житла або роботи;

11 - бездоглядність;

12 - виникнення ризику для здоров'я та життя (зокрема, проживання на екологічно забруднених територіях, в районі епідемії, антисанітарних умовах тощо);

13 - Iнше (дописати)

II. Стан здоров’я учня:

- здоровий;

- тимчасові розлади здоров’я;

- хронічні соматичні хвороби;

- психосоматичні захворювання;

- інвалід.

III. Види позанавчальної діяльності учнів:

- музична школа;

- спортивна секція;

- гурток, клуб;

- інше;

- не відвідує.

IV. Соціальна поведінка учнів:

- скоїв (ла) правопорушення;

- стоїть на обліку кр. міліції;

- адитивна поведінка;

- систематично порушує дисципліну;

- конфлікти з вчителями, учнями.

V. Iнформація про соціальне середовище розвитку учня (иці):

- повна сім’я;

- неповна сім’я;

- прийомна сім’я;

- малозабезпечена сім’я;

- багатодітна сім’я;

- інше.

Орієнтовна схема програми соціально-педагогічної допомоги дитині.

Актуальність програми, за висновками проведеної діагностики (основні проблеми, соціальні відхилення дитини).

Напрямок діяльності (соціально-педагогічна профілактика, соціально-педагогічна підтримка, психолого-педагогічна корекція соціальної ситуації розвитку дитини, соціальний захист дитини, соціально-педагогічна реабілітація).

Мета і задачі програми соціально-педагогічної допомоги дитині.

Технології та методи необхідні для реалізації програми.

Зміст програми – етапи та опис дій щодо реалізації програми соціально-педагогічної допомоги.

Висновки.

Зміст програми може охоплювати

1. Проведення лекцій, бесід, тренінгів та ін., з профілактики негативних явищ, з розвитку комунікативних навичок, конструктивних форм спілкування, поведінки, розвиток емоційно-особистісної сфери, з популяризації здорового способу життя, ознайомлення з правами та обов’язками, соціальними нормами та правилами поведінки в колективі, суспільстві тощо.

2. Підготовка інформаційно-рекламної продукції профілактичного змісту проведення конкурсів малюнків, плакатів.

3. Проведення консультацій для вихователів.

4. Виконання соціального замовлення закладу.

Анкета на визначення рівня установки на вживання сигарет і алкоголю

 Інструкція: учень повинен дати відповідь згоди чи ні із твердженням.

1. Тобі подобається, коли спиртні напої або цигарки вживають учні.

Так                       Ні

2. Тобі подобається, коли спиртні напої або цигарки вживає хлопець.

Так                       Ні

3. Тобі подобається, коли спиртні напої або цигарки вживає дівчина.

Так                       Ні

4. Тобі подобається, коли спиртні напої або цигарки вживають твої найближчі друзі.

Так                       Ні

5. Якщо тобі запропонують викурити цигарку або випити спиртне твої друзі, ти зробиш це?

Так                       Немає

6. Ти запропонував би випити алкогольний напій або викурити сигарету своєму другові, що їх не вживає?

Так                       Ні

7. Ти почуваєш себе вільно в компанії, де вживають алкоголь або цигарки?

Так                       Ні

8. Тебе цікавлять оформлення алкогольних напоїв або цигарок?

Так                       Ні

9. Чи є для тебе авторитетними підлітки, які вживають алкоголь і палять цигарки?

Так                       Ні

10. Твій вік.

Примітка: можна використати анкету в запропонованому виді або проводити визначення установки на вживання алкоголю або цигарок.

Анкета "Чи ти куриш?"

1. Ти куриш?                                                   

Ні, я ніколи не курив

Ні, лише пробував

Ні, я курив, але покинув

Так, інколи, але не щодня (наприклад, на вечірках)

Так, щодня

2. Чи знають твої батьки, що ти куриш?

Так           Ні                 Не знаю

Інше (напишіть)____________________________________________

3. Як ти дістаєш цигарки?

Не курю

Купую сам в магазині

У ресторані, кафе, чи подібних місцях

У сестри (брата)

У товаришів, чи їхніх братів (сестер)

У своїх батьків (з дозволу)

У інших дорослих, що пропонують

У інших дорослих, що мені їх купують

У школі, чи своєму оточенні

У своїх батьків (без дозволу)

іншим шляхом (яким, вкажи будь-ласка)

4. Скільки тобі було років, коли ти вперше закурив?

Років__________                            Не знаю

5. Чи хтось курить у твоїй родині?

(відзнач одним чи кількома хрестиками)

- Ніхто не курить

- Мати

- Батько

- Брати чи сестри

- Інші особи

6. В яких місцях ти найчастіше куриш?

- На вулиці, з друзями

- На вечірках

- В кафе, ресторані

- Вдома, в присутності батьків

- Вдома, коли батьків немає

- Вдома у друзів

- У родичів, що мешкають окремо

- Інше

Анкета "Чи вживав ти токсичні та наркотичні речовини?"

1. Чи ти колись нюхав токсичні речовини?

Ні                Так                    Не знаю

2. Що ти нюхав?

(відзнач одним чи кількома хрестиками)

Бензин

Розчинник

Клей

Газ-бутан (запальничка)

Газ з балончиків (наприклад, спрей, лак для волосся)

Інше (вкажи) ______________________________________________

Не знаю

3. Скільки разів ти нюхав впродовж останніх 4-х тижнів?  (напиши 0, 1, 2 – загальну кількість разів)

4. Скільки тобі було років коли ти вперше понюхав?

              років                 Не знаю

5. Чи використовував ти таблетки від безсоння чи седативні препарат без рецепт лікаря?

Ні                       Так                Не знаю

6. Чи використовував ти ліки разом з алкоголем?

(відзнач одним чи кількома хрестиками)

Ні

Так, знеболюючі

Так, таблетки від безсоння чи седативні препарати

Так, інше (відзнач)__________________________________________

7. Чи ти вживав будь-коли наркотики?

(під наркотиками ми розуміємо такі речовини, як гашиш, маріхуана, амфетаміни, екстазі, LSD, кокаїн, героїн)

Так                     Ні

8. Якого плану наркотики ти використовував?

(відзнач одним чи кількома хрестиками)

Канабіс (гашиш, маріхуана)

Кат

Амфетамін

Крек

Героїн для паління

Героїн у формі ін'єкцій

Звітна документація

1. Щоденник стажерської практики.

2. Звіт про проходження практики.

3. Характеристика на студента-практиканта, завірена підписом керівника закладу та гербовою печаткою закладу.

4 Звітна документація за кожний змістовний модуль.

ЗМ 1	Соціально-педагогічний паспорт установи
ЗМ 2	Індивідуальний план роботи соціального педагога на один день. Циклограму роботи соціального педагога на тиждень. Аналіз соціально-педагогічного заходу.
ЗМ 3-4	Соціальний паспорт молодшого школяра, підлітка та старшокласника. Соціально-педагогічна карта-характеристика особистості дитини.
ЗМ 6-7	Програма соціально-педагогічної допомоги підліткові.
ЗМ 8-9	Консультація для батьків щодо адаптації учня до навчання в основній школі. Конспект бесіди з батьками.
ЗМ 10-11	Картотека підлітків з негативними проявами поведінки та схильних до правопорушень.
ЗМ 12-13	Тренінгова програма щодо формування здорового способу життя в учнівської молоді.
ЗМ 14	План бесіди з класним керівником про особливості психо-соціального розвитку дітей та підлітків.
ЗМ 15	Сценарій виховного заходу соціально-педагогічної спрямованості.

Документація подається методисту ВНЗ у 3-денний термін після закінчення практики. Остаточну оцінку за результати практики виставляє методист ВНЗ.

Дата добавления: 2023-11-19