Характеристика педагогического исследования

Методология и уровни

Методология педагогики

Связь педагогики с другими науками

1) Методология и уровни

2) Характеристика педагогического исследования

Методология характеризует определённый уровень зрения, взгляд на определенное педагогическое явление. Таким образом методология, это учение о способах и процедурах познания педагогики и описывает тему, задачи, значимость, новизну и предполагаемые результаты в рамках определенного исследования. Методология в педагогике проявляется на 4 уровнях:

1) Философский – отражает часть философских теорий о личности и ее формировании к каких-то условиях.

2) Общенаучный – характеризует общие для всех наук подходы, проявляющиеся в педагогике: системный подход (целое состоит из составных частей, которые его образуют и разрушение одного элемента влечет за собой другие);

3) Конкретно-научный – характеризует подходы, свойственные только для педагогической теории, к таким методологическим подходам относятся личностны подход; деятельностный; культурологический и т.д.

4) Технологический – на нем вырабатываются прикладные рекомендации (разработки), которые описывают правила реализации исследования на практике

Научное исследование – это конкретное изучение какого-то педагогического явления. Для педагогического исследования (как и для всех) характерны следующие параметры:

- Тема. Это лаконичное и четкое ограничение аспектов исследуемой проблемы

- Объект исследования. Это область научного поиска

- Предмет. О объекта, т.е. сферы научного поиска

- Проблема исследования

- Гипотеза исследования. Предположения по исследованию проблемы

Исследование осуществляется по следующим этапам:

А) Эмпирический (опыты)

Б) Гипотетический

В) Экспериментальный

Г) Теоретический

Д) Прогностический

Педагогическое исследование проводится с помощью методов, т.е. способ познания и преобразования педагогической действительности.

Методы делятся на эмпирические, и в первую очередь наблюдение:

методы опроса (беседа, анкетирование, тестирование), документация, анализ практических работ воспитанника, метод независимых характеристик, консилиум (совет экспертов по разным предметам).

Теоретические методы: формы логического мышления (дедукция-от общего к частном и индукция-от частного к общему, анализ, синтез, классификация, обобщение, сравнение), составление библиографического списка, цитирование, конспектирование, реферирование, аннотирование,

Метод математической статистики, регистрации, ранжирования (выделение шкалы значимости), шкалирование (система шкал).

Дата добавления: 2014-01-06