Становление и развитие гештальтпсихологии

Тема 9.

1. Общая характеристика развития гештальтпсихологии.

2. Исследование процесса познания.

3. Динамическая теория личности и группы К.Левина.

1. Гештальтпсихология – психологическое направление, возникло в Германии в начале 10-х гг. XXв., просуществовало до середины 30-х гг. ХХв. Исследует целостные структуры, из которых состоит психологическое поле (единство воспринимающего субъекта и предмета его восприятия).

Предметом гештальтпсихологии является исследование сознания психики, прежде всего, познавательных процессов, структуры и динамики развития личности. Главная идея – в основе психики лежат не отдельные элементы сознания, а целостные фигуры (гештальты – в переводе с немецкого образ, структура). Идеи основывались на познании психики.

2. М.Вертгеймер (1880-1943) (Рис. 61), его труд «Экспериментальные исследования восприятия движения» (1912). Ставил под сомнение первичное представление о наличие отдельных элементов в акте восприятия. Описал явление чистого движения.

Рис. 61

Таким образом Вертгеймер обнаружил в своих исследованиях, что видимое движение возникает при определенном интервале между действующими на сетчатку раздражителями; он назвал это явление фи-феноменом. Этот феномен чистого движении нельзя трактовать как сумму ощущений.

В середине 20-х гг. Вертгеймер перешел от исследования восприятия к изучении мышления, книга «Продуктивное мышление» (1945). Выделял несколько основных этапов мыслительного процесса:

1. возникновение темы (появляется чувство направленной напряженности, которая мобилизует творческие силы человека);

2. анализ ситуации, осознание проблемы (задача – создание целостного образа ситуации);

3. решение проблемы (неосознаваемая мыслительная деятельность);

4. возникновение идей решения (инсайт – озарение);

5. исполнительная стадия.

В статье начала 20-х гг. «Исследования, относящиеся к учении о гештальте» Вертгеймер сформулировал основные постулаты гештальтпсихологии:

1. Первичными данными психологии являются целостные структуры – гештальты, в принципе не выводимые из образующих их компонентов из образующих их компонентов. Гештальты возникают на основе того, что элементы поля объеденяются в целостную структуру в зависимости от таких отношений как близость, сходство, замкнутость, симметричность.

2. Закон прегнантности – закон хорошей формы, то есть при восприятии возникает стремление к простым и четким формам, простым и устойчивым состояниям.

3. Вертгеймер ввел принцип изоморфизма, то есть существует взаимооднозначное соответствие между физическими, физиологическими и психологическими системами.

К.Коффка (1886-1941) (Рис. 62) занимался изучением восприятия. «Основы психического развития» (1921) – пытался проанализировать процесс психического развития ребенка, который делится на два параллельных процесса: созревание и обучение. Один из первых исследовал взаимоотношение фигуры и фона. Развитие цветового зрения основано на восприятии сочетания фигура – фон на контрасте. Это феномен «фигура-фон» получил название закон транспозиции (люди воспринимат не сами цвета, а их отношения).

Рис. 62

В.Кёлеру (1887-1967) (Рис. 63) принадлежит исследование интеллекта шимпанзе и открытию инсайта. Закон переструктуирования гештальта – закон продуктивного творческого мышления (по-новому посмотреть на ситуацию и найти оригинальное творческое решение).

Рис. 63

Гештальтпсихология явилась реакцией против атомизма и механицизма всех разновидностей ассоциативной, интроспективной психологии.

3. К.Левин (1890-1947). Исследования в области потребностей, воли, аффектов. Основания человеческой активности - это потребность (некоторое стремление, тенденция выполнить, осуществить какую-либо цель). Также выделяют квазипотребности – социальные потребности, которые образуются в актуальные ситуации, то есть в связи с принятыми намерениями, целями и направлениями потребности человека. Квазипотребности создают в личности систему напряжения. Которая стремится к разрядке – динамическая теория личности.

Психологическое поле – ситуация, в которой происходит удовлетворение или разрядка потребностей здесь и сейчас. Каждая вещь в психологическом поле характеризуется не только по своим физическим свойствам, а выступает в каком-то отношении к потребности субъекта. Наличие актуальных потребностей определяет, что один объект имеет побудительный характер, притягивает к себе, имеет положительную валентность.

Ситуация, в которой поведение человека определяется объектами поля, называется полевым поведением.

После Левин перешел к исследованию внутригрупповых отношений, феноменов и стилей лидерства (руководства), проблемы конфликтов в группе, социальные перцепции, групповая атмосфера, нормы, стандарты.

Левин исследовал уровень притязания личности, аффект неадекватности, который связан с завышенным или заниженным уровнем притязаний, который является одним из причин отклоняющегося поведения, подчеркнув, что более оптимальной является не система показаний, а система поощрений. Занимался проблемой групповой динамики. Описал стили руководства – демократический, авторитарный, попустительский. Разработал три типа конфликтов: «стремление-стремление», «избегание-избегание», «стремление-избегание».

Выдвигается новая идея о том, что познание связано с процессом изменении, трансформации целостных гештальтов, которые определяют характер восприятия внешнего мира и поведения в нем. Идеи основываются на экспериментальном исследовании познавательных процессов. Это была первая школа, которая начала строго экспериментировать в изучении структуры и качеств личности.

Выводы

Вертгеймер:

- Предмет и задачи исследования – исследование феноменов психического поля, законов, по которым оно организуется и переструктуируется.

- Основные результаты – законы и свойства восприятия (законы гештальта), механизмы творческого мышления.

Коффка:

- Предмет и задачи исследования – изучение свойств, законов и развитие восприятия.

- Основные результаты – синтез психологии развития и гештальтпсихологии. Законы развития гештальтов.

Кёлер:

- Предмет и задачи исследования – изучение законов и развития образно-схематического мышления, изоморфности психического, психофизиологического и физического полей.

- Основные результаты – инсайт, законы образно-схематического мышления.

Левин:

- Предмет и задачи исследования – исследование психологического поля личности и социального поля группы.

- Основные результаты – структура и качество личности, уровни регуляции поведения, групповая дифференциация и виды лидерства

Дата добавления: 2014-01-11