Учебные книги при Петре I

v 1701г. «Букварь» Федора Поликарпова (писатель, переводчик, издатель, педагог для первоначального обучения грамоте; можно обучать сразу трем языкам, тексты на старославянском, греческом и латинском.

В «Букварь» включен славяно-греко-латинский словарь, где впервые помещались слова «о училищах и книгах»; новые слова: академия, школа, учитель, книга, летописец, хроника.

«Букварь» прекрасно оформлен, красным цветом выделены буквицы, слоги, слова, названия частей. Страницы украшены гравированными вставками.

v 1703г. «Арифметика сиречь наука числительная» Леонтия Филипповича Магницкого (1669-1739) (русский математик, педагог; преподаватель математики в Школе математических и навигацких наук). Сведения из практического приложения к алгебре, геометрии, астрономии, геодезии, навигации.

Энциклопедия математических знаний с методикой преподавания.

Написан учебник в форме вопросов и ответов. М.В.Ломоносов называл его «вратами учености».

Многие задачи и примеры в современной серии Я.И.Перельмана («Живая математика», «Занимательная геометрия» и др.)

v 1717г. «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению, собранное от разных авторов повелением Его Императорского Величества Государя Петра Великого блаженная и вечно достойная памяти»

Состоит из двух частей: 1- Букварь и краткое нравоучение из Священного писания. Новый гражданский шрифт облегчает усвоение грамоты и письма; 2- основная часть, где изложены правила внешней культуры и поведения дворянина в обществе, поведения девушек из дворянского сословия.

«Зерцало» написано в форме 63 рассуждений, правил. Так, 14 правило. «Когда прилучится тебе с другими за столом сидеть, то содержи себя в порядке по сему правилу: В-первых, обрежь себе ногти, да не явится, якобы оныя бархотом обшиты. Умой руки и сиди благочинно, сиди прямо и не хватай первый в блюдо, не жри как свинья и не дуй в ушное, чтобы везде брызгало, не сопи ягды еси. Первый не пей, будь воздержан и избегай пьянства; …. Когда что тебе предложат, то возьми часть из того, прочее отдай другому и возблагодари его. Руки твои да не лежат долго на тарелке, ногами везде не мотай, когда тебе пить, не утирай (рта) губ рукою, но полотенцем и не пей, пока пищи не проглотил. Не облизывай перстов и не грызи костей, но обрежь ножом. Зубов ножом не чисти, но зубочисткою, и одной рукою прикрой рот, когда зубы чистишь; хлеба приложа к грудям не режь, ешь, что перед тобою лежит, а инде не хватай… не чавкай как свинья, головы не чеши; не проглотя куска, не говори…Часто чихать, сморкать и кашлять негоже… Не заморай скатерти, и не облизывай перстов, около своей тарелки не делай забора из костей, корок, хлеба и прочего…»

Поведение девушек изложено в правилах «Девичья честь и добродетелей венец», «Девичье целомудрие», «Девичье смирение» - проповедуют смирение, покорность семье, будущему мужу.

v 1721г. «Духовный регламент» Феофана Прокоповича -план устройства высшей духовной школы – академии.

Цель: общеобразовательная подготовка «к разным делам», не только церковным, но и гражданским.

Обучение детей духовенства, приказных и дворян.

Вопросы организации «домов училищных», духовной семинарии, содержание обучения и воспитания в них.

Просветители Петровской эпохи

Иван Тихонович Посошков (1652-1726) – известный экономист и публицист.

«Книга о скудности и богатстве», «Завещание отеческое»

Педагогические взгляды, идеи:

· Развивал идею о создании в России школы для каждого сословия, в том числе и для крестьян: «…не худо б крестьян и поневолить, чтоб они детей своих… отдавали в научные грамоты… не худо бы так научить, чтобы не было и в малой деревне безграмотного человека».

· Считал, что книги нужно печатать на русском языке, упростить церковнославянский алфавит.

· в 1705г. в «Завещании отеческом» большое место отводил нравственному, патриотическому и трудовому воспитанию.

Воспитывать человека надо с малых лет, ибо если «в юности научится злу, то в старости добрым человеком не будет».

Родители должны следить, чтобы сын «никогда празден не был». Дети должны быть заняты или чтением книг, или художественным делом.

С одной стороны И.Т. Посошков излагает в духе «Домостроя», как требовал воспитывать детей «в великой грозе», в духе религиозности и покорности; наказывать, если сын впадает в блуд «…ребра ему сокруши, без всякого милосердия накажи его», не балуй роскошью, а с другой стороны, призывает к воспитанию нравственности, к светскому образованию. «Украшать себя надо не золотом и серебром, а храбростью… правдивым и твердым словом, а также книжным учением»; «Никогда празден не сиди: либо какое художественное дело делай, либо книги читай…».

· Подчеркивал необходимость создания учебных книг, построенных по принципу самоучителя, которыми учащиеся могли бы пользоваться без помощи учителя.

Произведения и проекты И.Т. Посошкова носили прогрессивный характер и после смерти Петра I были истолкованы как опасные для государства.

Посошков был заключен в Петропавловскую крепость, где и умер.

Василий Никитич Татищев (1686-1750) – русский историк, государственный деятель, организатор горнозаводских школ на Урале. «Разговор о пользе наук и училищ», «О порядке преподавания в школах при уральских казенных заводах», «Духовная моему сыну» и др.

Педагогические взгляды, идеи:

· Отстаивал идею не только промышленных училищ, но и открытия школ для крепостных крестьянских детей обоего пола, которых с 5 до 10 лет учить грамоте, с 10 до 15 – ремеслам. Сам организовал горнозаводские школы на Урале основы общеобразовательной и профессиональной подготовки с весьма демократичным составом учащихся.

Учителя и руководители должны сочетать ремесленное обучение с обучением счету, письму, чтению.

· Трактат «Разговор о пользе наук и училищ» написан в форме 119 вопросов и ответов. Затрагивает почти все стороны общественной жизни России. Излагает свой взгляд на необходимость образования для детей дворян и простого народа.

В 49 вопросе и ответе своеобразно классифицирует науки на нужные, полезные, щегольские или увеселяющие, любопытные или тщетные, вредительные (по степени полезности).

50 вопрос: которые науки нужны? К ним относит медицину, нравоучение, законоучение, домоводство, логика, богословие.

51 вопрос: которые науки полезные?

Ответ. Письмо, красноречие, иностранные языки, арифметика, геометрия, механика, архитектура, ботаника, анатомия, физика, химия, география, история.

51 вопрос. Какие науки щегольские?

Стихотворство или поэзия, музыка, танцы, езда верхом, рисование, черчение.

Любопытные или тщетные науки – это астрология, физиогномия, алхимия, хиромантия.

Завершается трактат 120-м вопросом. Автор призывает всех, кто желает извлечь из сочинения пользу, внимательно «выслушать разговор».

· Предъявлял высокие требования к учителям, которые должны учить по совести, надзирать за детьми «как отец», показывать достойные примеры, быть благоразумным, кротким, не пьяницей, не блудливым, не воровать, не лгать.

· В «Духовной моему сыну» выступал против ранних браков (желательно после 30 лет), «должно в супружестве не искать богатства, …ищи главного, то есть жены, с кем бы можно в веселии век свой препроводить… Главнейшее в жене – доброе состояние, разум и здравие…».

Образование и просвещение во второй трети XVIII в.

• 1725г. открытие Академии наук в Санкт-Петербурге, университета и гимназии.

• 1731г. – Кадетский корпус в Петербурге – первое среднее учебное заведение для дворян, готовящее офицеров и государственных чиновников.

• Узаконивалась узкосословная сеть учебно-воспитательных закрытых заведений для дворян.

Кадетские корпуса, срок обучения 10-12 лет.

Гуманные методы воспитания: 4 класса, обучение в каждом от 2 до 4 лет. В младших классах изучали общеобразовательные предметы: словесность, математика, история, география. В старших – специальные. Выбор профессии от склонности и желания. Обязательно физическое и эстетическое воспитание: верховая езда, фехтование, танцы, музыка, театр, библиотека.

v 1744 г.Указом Елизаветы Петровны объединены в губерниях и провинциях арифметические и гарнизонные школы.

v 1752 г. Морской кадетский корпус (Бывшая Морская академия).

v 1752 г. Артиллерийский и инженерный дворянский корпус.

v 1759 г. Пажеский корпус в Петербурге.

Педагогические идеи и просветительская деятельность М.В.Ломоносова

М.В.Ломоносов (1711 – 1765) – великий, выдающийся русский ученый – естествоиспытатель, поэт, философ, художник, историк, просветитель, сторонник бессословной системы образования.

Дата добавления: 2014-11-25