Гра з мотузками

10-20 чоловік стають у коло, тримаючись двома руками за загальну мотузку.Потім мотузку підтягують і завязують так, щоб діти стояли щільно один до одгого. Ведучий подає команду: «Закрити очі і не відкривати».

Перше завдання: утворіть квадрат. Очі можна розплющити тільки після того, як група переконається, що вона вже виконала завдання. Після цієї вправи і короткої перерви пропонується знову стати в коло, заплющити очі.
Наступне завдання: утворити рівносторонній трикутник.Ті, хто все ж відкрив очі, вибувають з гри і можуть допомогати групі обговорювати завдання. Гру можна ускладнити, запропонувавши дітям утворити квадрат, шестикутник, зірку.

Ця гра показує важливість самоорганізації групи, виявлення лідерів, мотузка використовується як засіб комунікації. При обговоренні задаються питання: Як пройшло висунення лідера? Що було найважчим у вирішенні задачі? Який прийом компенсував відсутність зорового контакту?

ГРА «КАРАБАС»

Для проведення гри дітей розсаджують в коло, разом з ними сідає вожатий, який пропонує умову гри: «Діти, ви всі пам ятаєте казку про Буратіно і бородатого Карабаса, у якого був театр. Уявіть, що всі ви ляльки. Коли я скажу слово «КА-РА-БАС» і покажу на витянутих руках якусь кількість пальців, то необхідно, щоб, не домовляючись, встали зі стільців стільки чоловік, скільки пальців я покажу. Ця гра розвиває увагу та швидку реакцію.

Під час цієї гри необхідно, щоб було два вожатих. Один проводе гру, інший – спостерігає за поведінкою дітей. Частіше встають діти більш комунікабельні, які намагаються показати свої лідерські здібності.

Ті, хто втає пізніше, під кінець гри – менш рішучі. Є й такі, що спочатку встає, а потім сідає. Вони складають групу «щасливих». Безініціативною є група дітей, які не встають взагалі. Рекомендується провести гру 4-5 разів.

2.Ігри, направленні на створення колективу направлення на формуваннявмінь працювати в команді,синхронно з іншими, для підвищення згуртованості в групі, формують зону загальних інтересів, підтримку, продуктивну форму соціальної поведінки, вміння слухати лідера.

3.Комплексні ігри. Результатом таких ігор може бути: навчання основам самопрезентації та самореалізації, виявлення лідера, розвиток навиків самостійного прийняття рішення та відповідальності: формування соціально-продуктивних форм діяльності; вміння організувати діяльність самостійно.

ПСИХОЛОГІЧНА ГРА «АДАПТАЦІЯ».

Проводиться для виявлення лідерів, генераторів ідей та виконаців, створення творчої атмосфери.

На початку гри загін ділиться на мікрогрупи. Ведучий оголошує правило: за виконання завдань учасники отримують жетони трьох кольорів(червоні тому, хто подає ідею, зелені – хто їх реалізує, жовті – хто не приймає участі).

Розминка. Кожен учасник представляє сусіда справа, поспілкувавшись з ним перед цим 1-2 хвилини. Визначають 5 самих яскравих представників, які стають лідерами.Вони отримують 5 червоних жетонів.

Завдання перше. Навколо 5 лідерів збираються 5 груп(формуються за бажанням). Кожній групі дається завдання: намалювати дружній шарж на будь-кого з присутніх. Чия ідея – червоний жетон, хто малював – зелений. Діти з червоними жетонами переходять до іншої мікрогрупи за годинниковою стрілкою.

Завдання друге. Придумати творчий підпис до шаржу(ведучий попередньо збирає шаржі і роздає їх мікрогрупам так, щоб вони не потрапили в групу, яка їх малювали).Вручаються жетони.

Завдання третє. «Три «Д»(Друг Для Друга)». Придумати завдання для сусідньої групи. Вручаються жетони, діти з червоними жетонами переходять до іншої групи.

Гра закінчується колективним обговоренням і врученням лідерам груп нагороди.

4. Ігри, направлені на виявлення внутрішньої свободи дитини, її творчих здібностей,сприяють покращанню навичок спілкування, зняттю агресивності, регулють самооцінку, сприяють підняттю настрою, зняттю психологічного бар єру, знайомства.

ГРА «САНДАЛІ».

Всі знімають взуття і кладуть в центр кола. Кожен учасник одягає два різних сандаля і намагається поставити ногу поруч з ногою, вдягнену в парне взуття.

КНИГА (ДЕНЬ) РЕКОРДІВ «ГІНЕСА».

Основна ідея – створення ситуації успіху для кожної дитини. Гра складається з завдань, які б дозволили кожному проявити себе. Конкурси мають бути не тільки серйозними, але й смішними. Найголовніше – це нагорода кожній дитині.

ГРА «ЛІДЕР– КОМАНДА».

Один з граючих виходить з кімнати.Останні члени команди обирають лідера, який задає команді завдання(будь які рухи) і змінює їх через деякий час. Задача дитини, що ввійшла, визначити, хто лідер.

ГРА «ВУЗЛИКИ».

Група стає в коло, всі учасники беруться за руки. Потім починають «закручувати» коло, не роздіймаючи рук, поки можливий рух хоть одного члена команди. Потім групі пропонується «розвернутися» коло.

ГРА «БАРАБАНЧИК».

Діти сідають в коло. Учасники кладуть свої долоні на коліна сусідів з двох сторін. Група починає хлопати в певному сторону – рука за рукою, в тому порядку, як вони лежать на колінах. При подвійному хлопку змінюється напрямок на протилежний. Той, хто помилився, прибирає руку.

ГРА СНІГОВИЙ КОМ З РУХАМИ».

Кожна дитина обирає характерний для неї рух, показує його, називає при цьому своє і мя. Останні повторюють по черзі за принципом снігового кому.

ТРЕНІНГОВІ ВПРАВИ.

Зараз про тренінги як про метод навчання та розвитку особистості говорять і пишуть дуже багато в різноманітних виданнях, тренінги використовуються в багатьох сферах педагогічної та суспільної діяльності. Тренінги в більшій своїй мірі напралені на розвиток особистості, на формування у неї ефективних комунікативних вмінь, на освоєння міжособових навиків взаєодії. У кожному загоні у вихователя є свої специфічні проблеми: труднощі особистісного самовизначення, складнощі у взаємовідносинах з ровесниками, підвищена конфліктність з вожатими та інше.

В оргперіод можна проводити різноманітні тренінгові вправи. Використовуючи тренінги, вожаті можуть:

Визначити рівень взаємопорозуміння в загоні;

Згуртувати колектив;

Виявити в групі лідерів.

Деякі вправи можна проводити і в основний період.

Дата добавления: 2014-12-08