Управление маркетингом. Учебно-методическим советом

Учебно-методическим советом

Одобрено

факультета коммерции и маркетинга

Учебно-методический комплекс

Для специальности

080111 – Маркетинг

Москва
2008

Авторы-составители: д.э.н., профессор Т. Н. Парамонова,

к.э.н., доцент, профессор И. Н. Красюк

Учебно-методический комплекс «Управление маркетингом» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 080111 Маркетинг.

Дисциплина входит в федеральный компонент цикла дисциплин специализации и является обязательной для изучения.

© Российский государственный торгово-экономический университет, 2008

Содержание

1. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса «Управление маркетингом» ………………………………………………	4
2. Цели и задачи дисциплины ………………………………………………..
3. Требования к уровню освоения дисциплины …………………………….
4. Объем дисциплины ………………………………………………………... 4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ……………………….. 4.2. Распределение часов по разделам и видам учебной работы ……….
5. Содержание курса ………………………………………………………….
6. Темы практических и семинарских занятий ……………………………..
7. Задания для самостоятельной работы студентов ………………………...
8. Варианты контрольных работ и методические указания по их выполнению ……………………….……………………………………….. 8.1. Требования к выполнению контрольной работы …………………... 8.2. Варианты контрольных работ ………………………………………... 8.3. Закрепление варианта контрольной работы ………………………… 8.4. Тесты для контроля знаний …………………………………………...	22
9. Вопросы для подготовки к экзамену ……………………………………...
10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины ……………………… 10.1. Литература …………………………………………………………… 10.2. Методическое обеспечение дисциплины ………………………….. 10.3. Информационное обеспечение дисциплины ………………………
Словарь терминов …………………………………………………………….

1. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса «Управление маркетингом»

Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме. Деловые игры применяются в качестве средства активного обучения экономике, бизнесу, познания норм поведения, освоения процессов принятия решения (темы 2, 3, 4, 8, 9, 12, 15).

Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение о проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике (темы 7, 13).

«Круглый стол» – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога (тема 6).

Метод кейс-стадии – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его (темы 10, 11, 14).

Тестовое задание – минимальная составляющая единица теста, которая состоит из условия (вопроса) и, в зависимости от типа задания, может содержать или не содержать набор ответов для выбора (может использоваться как промежуточный контроль по любой теме).

Дата добавления: 2015-04-29