ПД памяти. Осн. методики

ПАМЯТЬ —когнит. процессы — процессы запоминания, организации, сохранения, восстановления и забывания обретенного опыта, позволяющие повторно использовать его в д-ти или возвратить в сферу сознания.

В основе явл-й памяти на физиол. уровне лежат измен. активности отдельных нейронов и их популяций, а также более постоянные изменения на, биохимич. уровне (в молекулах РНК и ДНК). Эти процессы обычно считаются субстратом 2х форм памяти — памяти кратковр-й и долговр-й, что подтверждается экспер.-психол. данными. В памяти выделяются 3 взаимосвяз-х процесса: запоминание, сохранение и воспроизведение.

Классифик П.

1. По х-ру запоминаемого материала: зрит-я, слух-я и осязат-я.

2. По параметрам длит-ти хранения информ.:

· П. Оперативная (хранение длится не более 1.5с

· П. кратковрем-я (со временем хранения не более 30 с) – представляет начальную стадию переработки информ. Она хар-ся немедленным запоминанием и воспроизведением информации, но кратким ее сохранением.;

· П. долговрем-я — позволяющая хранить материал постоянно.

3. В завис. от установки на длительность сохранения: П. краткосрочная и П. долговременная. Различие этих видов памяти физиол. подтверждается различными следами, хранящими информацию.

4. По материалу, сохраняемому П:П. когнитивную, эмоциональную и личностную.

5. По модальности сохраняемых образов: П. словесно-логическая и П. образная. Обычно ур. их развития у индивида неодинаков, и это позволяет говорить о преобладании одного из типов П.

ПД памяти – это совокупность методов и приемов, направл-х на изуч мнемич. д-ти испытуемого (запомин., сохранен., воспроизвед.)

По Л.Н.Кулешовой: при экспер. иссл. памяти предметом изуч. обычно становятся либо отдельно взятые процессы памяти (запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение и забывание), либо особ-ти какого-то 1го из видов памяти (кратковременная, долговременная и оперативная).

Чаще всего исслед-ся:

· объем памяти (7+- 2 - норма)

· особ-ть сохр. инфы (долговрем-я, коротковрем-я, оперативная)

· виды памяти по анализаторам

· произвольность/непроизвольность

· механич./логич. память

· скорость запоминания (кол-во повторений, нужное для удержания информации в памяти)

· скорость забывания (время, в течение кот. запомнившееся хранится в памяти)

· точность

Сфера применения:

· Учебн. д-ть (при поступл. в школу и во время обуч-я)

· Клинич. иссл-я

· Проф. отбор

· Проф. ориентац

· Аттестац. персонала

Основные методики исслед. памяти.

«10 слов»- Лурия; методика логич. и механич. запом.

Одна из наиб. часто применяющихся методик предложена А. Р. Лурия. Использ-ся для оценки сост. памяти, утомляемости, активности внимания. Использ не завис от возраста. После 2й серии может диагн. угасание П. => наруш мнемич. д-ти. Строится кривая запоминания. Ч-з час – 3я серия – воспроизвед 10 слов => хорошо развитая долговрем. и коротковрем. П.

Никакого спец. оборудования не требуется. Однако в большей мере, чем при использовании остальных методик, необходима тишина. Перед началом опыта экспериментатор должен записать в одну строчку ряд коротких (односложных и двусложных) слов. Слова - простые, разнообр. и не имеющие между собой никакой связи. Инструкция состоит как бы из нескольких этапов. 1ое объяснение: «Сейчас я прочту 10 слов. Слушать надо внимательно. Когда кончу читать, сразу же повтори столько, сколько запомнишь. Повторять можно в любом порядке, порядок роли не играет. Понятно?» Экспериментатор читает слова медленно, четко. Испытуемый повторяет. Затем экспериментатор продолжает инструкцию (2ой этап): «Сейчас я снова прочту те же самые слова, и ты опять должен (на) повторить их — и те, кот. уже назвал, и те, кот. в 1ый раз пропустил — все вместе, в любом порядке». Затем опыт снова повторяется 3, 4 и 5 раз. После 5тикратного повтор. слов экспериментатор переходит к др. экспериментам, а в конце иссл-я, т. е. примерно спустя 50—60 мин., снова просит воспроизвести эти слова (без напоминания).

Дата добавления: 2015-06-04