Дает ребенку взаимоотношения и слова для идентификации чувств и контроля действий

Иногда дети переполнены множеством смешанных чувств. Ребенку нужна помощь, чтобы научиться точным словам, выражающим его чувства и неразбериху вокруг его. Тогда он сможет делать выборы и открывать те взаимоотношения, которых он действительно хочет.

Ди — активная четырехлетняя девочка, которая в середине игры может, положив руку на бедро и топая ногой, сказать: «Я сердита.» Часто дети ей уступают, и она делает, что хочет. Однажды, играя в домашнем уголке, она бросает куклу на пол.

Ди: (рука на бедре и стуча ногой) «Я сердита.» (Она ногой отбрасывает куклу).

Мис-с С: (подбирая куклу и говоря с ней) «Салли, тебе, наверное, плохо, что твоя мама так обращается с тобой только потому, что она сердита. Может быть ты хочешь обедать?»

(Я несу куклу к столу, за которым играют дети. Они начинают делиться своей воображаемой едой со мной и куклой).

Ди: «Я покормлю ее, миссис Снайдер.»

Мис-с С: «Хорошо.» (Я отдаю ей куклу, и она с нежностью берет ее).

На следующей неделе Ди рисует за столом волшебными красками.

Мис-с С: «Это интересная картина, Ди.»

Ди: «Это мой дом. Вот дверь, в которую вы входите. Это — гостиная. Это холл. Идите так. Это комната, где спим я и моя сестра. Это комната папы и мамы. У них дверь закрыта, чтобы дети не слышали, как они дерутся.»

Мис-с С: «Тебе не нравится слышать, как мама и папа дерутся?»

Ди: «Да.»

Мис-с С: «Тяжело жить с людьми, которые дерутся, когда сердятся?»

Ди: «Да.»

Ужасный опыт для четырехлетки — слышать, как родители стараются уничтожить друг друга. Ди пыталась проиграть этот опыт, выплескивая некоторые из этих чувств на куклу, чтобы давление не приходилось на нее одну. Когда я обозначила словами чувства куклы, она осознала, что такое обращение неправильно. Участвуя в беседе с понимающим ее человеком, она вступила в другие взаимоотношения. Ее приняли в общество, а не заперли внутри страшной памяти. Это помогло ей смело смотреть в лицо тому, что ее огорчало, и тому, что чувствуют люди, когда обращаются друг с другом так, как ее родители. Она могла сказать себе: «Мне это не нравится. Я не хочу этого.» Она обретала способность судить о чувствах.

Что-то такое кроется в наиболее неприятных переживаниях, которые вовлеченный в них человек не осознает. Они скорее преследуют человека, чем создают возможность роста, Значимый взрослый слышит и знает, что произошло, и ребенок теперь тоже знает, что он делает. Но взрослый не опустошен такой ситуацией. А ребенок теперь будет понимать опыт по-новому.

Эти две ситуации с Ди иллюстрируют, как важно понимание в жизни ребенка. Оно помогает приводить в порядок метод и словарь, благодаря которым возможны прочувствованные мысли, ценностные суждения и управление своим поведением.

Дата добавления: 2015-06-26