Закрепление и развитие навыка. Материалы: Набор строительных блоков, такой, как Дупло или анало­гичный ему

Как учить

Как оценить

Материалы: Набор строительных блоков, такой, как "Дупло" или анало­гичный ему. Способ: Попросите ребенка что-нибудь построить из этих деталей.

Результат положительный, если малыш, использовав, как минимум, 6 деталей, построит какое-нибудь простое сооружение, например, домик, машину или фигуру человека. Результат не будет считаться положительным, если этим сооружением будет башня.

Играйте со строительными материалами вместе с ребенком, демонстрируйте ему разнообразные возможности их соединения, давайте советы. У малыша не должно появиться ощущение провала, если он построит башню. Наоборот, поздравьте его, а затем покажите, что с ней можно сделать еще. Например, постройте другую башню сами и соедините ее с той, которую построил малыш, каким-нибудь длинным блоком, чтобы получился мост.

Игровое время и участие в повседневных занятиях Старайтесь постоянно обновлять строительные материалы (лучше всего брать их из игротеки). Это мобилизует ребенка, настраивает его на новые "подвиги", уменьшает вероятность огорчений. Хорошо, если у вашего ребенка будет возможность наблюдать за тем, как строят другие дети.

Когда малыш научится строить несложные сооружения из элементов "Дуп­ла", разрешите ему поэкспериментировать с деталями "Лего" или другими более мелкими элементами. На данной стадии следует избегать таких набо­ров, которые предполагают сборку каких-либо сооружений одним, вполне определенным способом. Лучше всего начать с общих, неспециальных набо­ров, из деталей которых можно построить что угодно.

Закрепление и развитие навыков данной группы Когда малыш овладеет всеми навыками, представленными в данном разде­ле, можно обучить его еще нескольким умениям:

• Продевать нитку в отверстия перфокарты

• Шить большой иголкой толстой ниткой, работая при этом с тканью крупной выработки

• Затачивать карандаш, пользуясь точилкой

• Открывать и закрывать защелкивающийся замок типа тех, на кото­рые закрываются школьные ранцы

• Пользоваться липкой лентой

• Пользоваться маленьким степлером

• Обращаться с простым кассетным магнитофоном

• Вбивать крупные гвозди в мягкую древесину

• Заводить заводные игрушки.

Глава 6 ТМ.Е. Рисование

Рисование, как вид деятельности, само по себе очень полезное занятие, однако вообще значение его шире - ведь именно умение рисовать лежит в основе умения писать. Но это будет позже.

А пока первыми достижениями малыша станут обыкновенные караку­ли. Чуть позже он начнет копировать вполне определенные линии и формы. И тогда вы, естественно, все свои силы отдадите обучению его этим новым для него навыкам. Однако и в этот период необходимо по-прежнему давать ему возможность свободно фантазировать на бумаге. Постарайтесь внушить малышу, что он может гордиться своими, на наш взгляд, достаточно беспорядочными мазками. Если среди его каракулей будут появляться более или менее сознательно изображенные линии, что ж — тем лучше, но если ребенок просто играет с восковым мелком, испытывая его возможности, не стоит загонять его в тесное русло определенной формы линий. Здесь, так же как и в других сферах развития, малыш будет осваивать новое не только на уроках, но и в процессе игры.

Несколько слов о том, какой рукой ребенок будет рисовать. Поначалу большинство детей Не отдают предпочтения ни той, ни другой руке. Только немного позже вы заметите, что, пытаясь дотянуться до нужного предмета, схватить его или положить, ребенок чаще пользуется одной и той же, например, правой (или левой) рукой. Этой же рукой он и рисует. Иногда нам может показаться, что одну неделю малыш рисует правой рукой, а другую — левой, однако со временем положение определяется полностью. Если вы все же сомневаетесь, положите перед ребенком карандаш так, чтобы, он был посередине — пусть решает сам.

Начиная учить малыша рисованию, приготовьте толстые и короткие восковые мелки ярких и чистых цветов. Когда он будет рисовать не на уроке, а в свободное время, ему можно предложить более разнообразные материалы: краски и кисточки, цветные карандаши, краски для рисования пальцем и даже пену для бритья. Все полезно для практики, все доставит радость. На бетонной дорожке можно создать отличный узор с помощью малярной кисти и ведерка с водой. Интересно экспериментировать с такими необычными "холстами", как гофрированный картон, наждачная бумага, стекло. Однако, когда речь идет об освоении новых, обязательных навыков, занимайтесь с упомянутыми выше толстыми короткими восковыми мелками, размеры и форма которых как раз подходят к детским пальчикам. Ниже мы приведем перечень всех навыков данной группы.

От 9 до 12 месяцев 40. Пытается имитировать рисование восковым мелком.

От 12 до 15 месяцев

46. Держит восковой мелок в правильном положении.

47. Оставляет на бумаге следы воскового мелка.

От 15 до 18 месяцев 53. Сам рисует каракули.

От 18 месяцев до 2 лет 63. Рисует вертикальные линии, имитируя действия взрослого.

От 2 до 3 лет

85. Рисует кругообразные линии, имитируя действия взрослого.

86. Рисует горизонтальные линии, имитируя действия взрослого.

87. Держит восковой мелок пальцами.

88. Сознательно рисует на бумаге "картинку".

89. Рисует круг, имитируя действия взрослого.

90. Копирует изображение круга.

От 3 до 4 лет

119. Изображает знак "плюс", имитируя действия взрослого.

120. Имитируя действия взрослого, изображает фигуру, подобную латинской букве V ("галочку").

121. Копирует знак " плюс ".

122. Рисует простую картинку.

123. Закрашивает отдельные участки бумаги, пользуясь трафаретом.

124. На большом листе бумаги рисует разные линии и формы красками.

125. Пририсовывает к незаконченной фигуре человечка руки или ноги.

126. Рисует человечка, изображая, по меньшей мере, три части тела.

ТМ.Е.40. Пытается имитировать рисование восковым мелком Дети, еще не будучи в состоянии ничего изобразить самостоятельно, как правило, обнаруживают понимание того, что мелок и бумага каким-то образом используются вместе. Кроме того, они проявляют интерес с тому, как рисуют другие. Поэтому мы считаем, что даже тогда, когда сам малыш еще не готов рисовать, было бы разумно дать ему понаблюдать за тем, как это делаете вы.

В настоящем параграфе мы предлагаем вам проверить, проявляет ли ваш ребенок интерес к рисованию и пытается ли от что-нибудь нарисовать сам, показывая тем самым, что понимает назначение бумаги и воскового мелка.

Как оценить

Материалы: Бумага и толстый восковой мелок.

Способ: Покажите ребенку, как можно рисовать на бумаге: Затем дайте восковой мелок ему.

Результат положительный, если малыш делает попытку порисовать. Если же он не пытается подражать вам, с ним следует позаниматься, но тогда, когда вы перейдёте к двум следующим параграфам данного раздела.

Дата добавления: 2015-06-04