Теоретическая часть. Практическое занятие №9

Практическое занятие №9.

Теоретическая часть.

Практическое занятие №8.

Теоретическая часть.

1. Социальная ситуация развития в юношеском возрасте.

2. Характеристика ведущей деятельности в юношеском возрасте.

3. Основные задачи, решаемые личностью в юношеском возрасте.

4. Общая характеристика познавательного развития. Совершенствование пси­хических процессов.

5. Интеллектуальное развитие. Развитие общих и специальных способностей.

6. Личность старшеклассника (самоопределение, самооценка, эмоциональ­ная сфера).

7. Общение. Профориентация. Нравственное самосознание, становление мировоззрения.

8. Учебно-профессиональная деятельность в юношеском возрасте.

9. Межличностные отношения и дружбе в юношеском возрасте.

10. Половая дифференциация и любовь в юношеском возрасте.

Задание для самостоятельной работы:

Заполнить таблицу.

Возрастной период развития	Ведущая деятельность	Новообразования	Социальная ситуация развития
Юношеский возраст

2. Конспектировать: Формирование личности в переходный период от подросткового к юно­шескому возрасту / [под ред. И. В. Дубровиной]. М., 2007, стр 87-77.

Тема: Психологические основы работы с детьми с девиантным поведением (2 ч.)

Цель: р ассмотреть понятие и категории «трудных» детей, особенности работы с «трудными» детьми.

1. Понятие «трудные» дети.
2. Классификация «трудных» детей.
3. Неуспевающие школьники и психологические особенности работы с ними.
4. Одаренные дети и психологические особенности работы с ними.

ин-т РАО. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 1999. - 160 с.

Тема: Предмет, задачи педагогической психологии. Субъекты образовательного процесса. (2ч.)

Основные термины и понятия: предмет педагогической психологии, воспитание, обучение, специальные методы: психолого-педагогический эксперимент, социально-психологический тренинг, социально-психологическое тестирование, коррекция.

1. Предмет и объект педагогической психологии.
2. Основные проблемы педагогической психологии.
3. Методы педагогической психологии.
4. Требования, предъявляемые к организации психологического исследования.
5. Субъекты образовательного процесса.

Задание для самостоятельной работы студентов:

1. Конспектирование первоисточника:

Выготский Л.С. Педагогическая психология. //В.В. Давыдова М.: Просвещение, 1991, с.349-357.

2. Используя одну из моделей организации и проведения психолого-педагогического эксперимента, разработать план проведения эксперимента, направленного на развитие общительности. (Проблема может быть взята по выбору студента с учетом:

а) результатов, полученных в ходе психологической практики в курсе изучения “Возрастной психологии”;

б) научных интересов студента.

Дата добавления: 2015-06-27