Особенности развития несовершеннолетних, понятие о пубертатном кризе

Пубертатный период с его бурными нейроэндокринными сдвигами, означающими половое созревание, в значительной мере является мощным фактором, способствующим девиантному поведению подростка. Оно может ограничиться характерными для подросткового возраста реакциями эмансипации, группирования, проблемами сексуального характера, новыми увлечениями. Но, нередко, к нему добавляются злоупотребление алкоголем, наркотиками, асоциальное поведение и общественно опасные поступки (преступления).

По данным многих исследователей пубертатный период характеризуется так называемым подростковым комплексом, включающим: беспокойство, тревогу, склонность к резким колебаниям настроения, импульсивность, негативизм, конфликтность. В этот период происходит увеличение числа присущих подростковому возрасту противоречий:

· стремления к самоутверждению и неуверенность в себе;

· сочетания сенситивности с черствостью и жестокостью;

· чувствительности к оценке другими своей внешности, силы, способностей с излишней самоуверенностью, чрезмерным критиканством, пренебрежением к суждениям взрослых;

· болезненной застенчивости с наглостью;

· жаждой признания с бравированием независимостью;

· отказом от общепринятых правил с обожествлением кумиров;

· чувственного фантазирования с бесплодным мудрствованием и философическим рассуждательством;

· стремлением к независимости и непереносимости опеки со страхом самостоятельности, безинициативностью и неумением самообеспечения. Эти противоречивые психологические характеристики при определенных условиях часто являются основой социальной дезадаптации, значительно искажающей установки личности и способы социального реагирования, что приводит к личностной деформации по асоциальному типу со следующими признаками (В.А. Гурьева):

· отсутствие интереса к познавательной деятельности (когнитивная дефицитарность). При поверхностном взгляде эти подростки производят впечатление умственно отсталых, хотя у них сохраняется социальная ориентировка и способность использовать внешние обстоятельства в свою пользу;

· отсутствие способности к эмпатии, недостаточность глубины эмоционального сопереживания, неспособность поддерживать стабильные отношения;

· стремление к получению простых удовольствий без волевого усилия и труда;

· пренебрежительное отношение к общечеловеческим ценностям, легкое усвоение навыков асоциального поведения, социально-правовой нигилизм;

· выраженный эгоцентризм с постоянным стремлением к оправданию своего поведения и обвинению окружающих, отсутствие чувства вины за свои поступки;

· повышенная подверженность влиянию групповых криминальных норм.

У подростков, находящихся в местах лишения свободы, эти психологические проблемы на когнитивном, аффективном и поведенческом уровне, усугубленные течением пубертатного криза, еще больше обостряются влиянием средовых воздействий, дефектами предшествующего воспитания и социальной дезадаптацией:

· когнитивный уровень характеризуется низкой самооценкой, иррациональными, разрушительными мыслями, амбивалентностью при принятии решений, кажущейся безысходностью сложившихся ситуаций.

· для аффективного уровня характерны гнев, злость, тревожность, чувство вины, страх, фобии, депрессии, слезливость, ночные кошмары и т.д.

· поведенческий уровень включает в себя неадекватность и спонтанность поступков, ухудшение успеваемости при обучении, несмотря на хорошие способности, вследствие неорганизованности и волевой несостоятельности, изолированность, конфликты с окружающими[78].

Дата добавления: 2015-06-28