Процедура VI. Обучение умению пользоваться часами других типов и другое представление времени

Процедура V. Обучение ребенка умению опреде­лять время, когда минутная и часовая стрелки расположены в промежутках между двумя цифрами

Мы несколько раз подчеркивали, что обучение данному уме­нию должно исключать ошибки. Но для того чтобы программа была полной, необходимо научить ребенка определять время по часам так, как они в действительности показывают его, — когда стрелки оказываются в промежутках между цифра­ми.

Обучение умению считать минуты внутри пятиминутных интервалов может потребовать неоправданно больших усилий. Возможно, поэтому вы решите научить ребенка давать приблизительный ответ. Если так, то:

· установите минутную стрелку между двумя цифраминациферблате;

· побудите ребенка определить,что это за цифры и какая изних ближе к стрелке;

· когда минутная стрелка находится на расстоянии одной или двух минут от одной из цифр, научите его говорить: «Сейчас примерно...» Например, на часах 10:14. Пусть скажет: «Сейчас примерно 15 минут одиннадцатого» или, если на часах 10:11, «Сейчас примерно 10 минут одиннадца­того».

Что нужно сказать относительно часовой стрелки? Объяс­ните ребенку, что называть нужно всегда тот час, по направле­нии к которому движется часовая стрелка. Покажите ему на учебных часах, которые показывают время 15 минут третьего, что часовая стрелка миновала цифру «два» и направляется к цифре «три». Значит, это начало третьего часа. А когда часовая стрелка находится близко к цифре, значит, время — скажем, без пяти минут три. Труднее сформулировать, который час, когда минутная стрелка показывает без 25 минут сколько-то; во всех остальных случаях, часовая стрелка будет расположена близко к цифре.

Когда ребенок научится определять по часам любое время, по­практикуйтесь с часами, на которых все цифры, кроме 3, 6, 9, и 12, прикрыты (ведь некоторые наручные и другие часы выгля­дят именно так!). Упражняйтесь на всех часах, которые есть в доме. Купите ребенку наручные часы и побудите его носить их. Не упускайте возможности в течение дня спросить его, кото­рый час.

Научите его другим существующим способам называть время:

1. Половина девятого — это то же самое, что восемь тридцать или тридцать минут девятого.

2. Четверть — это то же самое, что 15 минут.

3. Восемь десять — то же самое, что десять минут девятого.

4. Позже, может быть, вы научите ребенка понимать, чему со­ответствуют высвечивающиеся цифры на электронных цифровых часах.

Потом объясните ему, что такое... часов утра,... часов вече­ра, что такое полночь и полдень. Научите его также понимать, о каком времени идет речь, если говорится, что что-то прои­зойдет через... минут.

Продолжайте соотносить время с важными событиями дня. Побуждайте его говорить вам, который час, в разное время дня.

Если в процессе обучения своего ребенка вы дошли до это­го момента, ПОЗДРАВЛЯЕМ! Вы сформировали у него труд­ное и полезное умение.

Дата добавления: 2017-01-14