Питання для опрацювання

1. Самостійна робота як форма навчальної діяльності.

§ Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2000. – С. 248-262.

§ Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991. – С. 145-164.

§ Ариян М.А. Повышение самостоятельности учебного труда школьников при обучении иностранным языкам //ИЯШ. – 1999. – № 6. – С. 17-22.

§ Колкер Я.М., Устинова Е.С. Как достигается сотрудничество преподавателя и обучаемого? //ИЯШ. – 2000. – № 1. – С. 28-33.

Опрацювавши вказані джерела, охарактеризуйте:

3 підходи до розуміння самостійної роботи;

3 основні вимоги до самостійної роботи;

3 діяльнісний характер самостійної роботи;

3 шляхи організації та самоорганізації роботи.

Дайте визначення понять “самостійна робота”, “навчальна співпраця”, “педаго­гічне спілкування”.

2. Вимоги до самостійної роботи учнів з іноземної мови та її рівні. Специфіка взаємо­дії вчителя та учнів у процесі навчання англійської мови.

§ Шерстюк О.М. Самостійна робота учнів при вивченні іноземної мови //Орга­нізація та забезпечення процесу навчання іноземної мови в середніх навчальних закладах. – К.: Ленвіт, 1997. – С. 69-80.

§ Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 1991. – С. 223-228.

§ Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М.: АРКТИ-ГЛОССА, 2000. – С. 121-125.

Ознайомившись з публікаціями, визначте:

3 роль самостійної роботи учнів при вивченні англійської мови;

3 вимоги до організації самостійної роботи;

3 рівні самостійної роботи;

3 засоби реалізації самостійної роботи.

3. Формування навчальної компетенції учнів у процесі оволодіння ними англійською мовою.

§ Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2000. – С. 248-262.

§ Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Просвещение, 1991. – С. 223-228.

§ Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. – Cambridge: Cambridge Univ. Press, 2001. – P. 160-162.

Ознайомтеся із запропонованими джерелами і визначте:

3 основні прийоми навчальної роботи;

3 види джерел інформації;

3 типи пам’яток.

Дайте визначення таких понять як “компетенції учнів”, “навчальні вміння”.

4. Класна та позакласна самостійна робота учнів з оволодіння англійською мовою.

§ Черниш В.В. Методика роботи з аудіокнижкою // Іноземні мови. – 2002. – № 3. – С. 3-10.

§ Шерстюк О.М., Моргун С.В. Навчання французького діалогічного мовлення з ви­користанням матеріалів для самостійної роботи // Іноземні мови. – 2001. – № 4. – С. 3-10.

§ Ur P. A Course in Language Teaching. – Cambridge Univ. Press, 1997. – P. 227-242.

Опрацюйте запропоновані джерела і випишіть основні прийоми реалізації само­стійної роботи учнів

3 на уроці;

3 у позакласній роботі.

5. Проектна робота як спосіб організації самостійної роботи учнів.

§ Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. – М.: АРКТИ, 2002. – С. 124-142.

§ Хорушко Н.М. З досвіду використання проектної методики у викладанні англійської мови // Іноземні мови. – 2002. – № 1. – С. 16-18.

§ Fried-Booth D. Project work. – Oxford Univ. Press, 1996. – P. 5-12.

§ Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка //ИЯШ. – 2000. – № 2. – С. 3-10; – 2000. – № 3. – С. 3-10.

Опрацюйте запропоновані публікації і визначте:

3 суть методу проектів (проектної роботи);

3 вимоги до застосування проектної методики;

3 види проектів у галузі навчання англійської мови;

3 структуру проектної роботи з англійської мови;

3 критерії оцінювання проектної роботи.

Дайте визначення поняття “проектна методика”.

6. Мовний портфель як засіб реалізації самостійної роботи учнів.

§ Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. – М.: АРКТИ, 2002. – С. 104-124.

§ Гальскова Н.Д. Языковой портфель как инструмент оценки и самооценки уча­щих­ся в области изучения иностранных языков // ИЯШ. – 2000. – № 5. – С. 6-11.

§ Полат Е.С. Портфель ученика //ИЯШ. – 2002. – № 1. – С. 22-27.

§ Европейский языковой портфель для старших классов общеобразователь­ных учреждений /Состав. Н.Д. Гальскова, К.М. Ирисханова, Г.В. Стрелкова. – М.-Санкт-Петербург: МГЛУ-“Златоуст”, 2001. – 64 с.

Опрацюйте рекомендовані публікації і визначте:

3 складові частини мовного портфеля;

3 способи його використання у навчальному процесі.

7. Технологія автономного вивчення англійської мови на базі навчального ресурс­ного центру.

§ Коряковцева Н.Ф. Автономия учащегося в учебной деятельности по овладе­нию иностранным языком как образовательная цель //ИЯШ. – 2001. – № 1. – С. 9-11.

§ Коряковцева Н.Ф., цитов.праця, 2002. – С. 142-164.

§ Грецька О.О. Використання електронних енциклопедій у навчанні іноземних мов // Іноземні мови. – 2002. – № 2. – С. 38-41.

§ Wright T. Roles of Teachers and Learners. – Oxford Univ. Press, 1996. – P. 101-124.

Ознайомившись з роботами, назвіть:

3 позитивне й негативне в реалізації автономного оволодіння англійською мовою;

3 шляхи використання ресурсного центру.

Дайте визначення понять “навчальний стиль”, “навчальні стратегії”.

Дата добавления: 2017-02-01