Познание. Самостоятельная деятельность детей Развитие умения строить Все виды Подгрупповая деловой диалог в процессе

Самостоятельная деятельность детей

Развитие умения строить	Все виды	Подгрупповая
деловой диалог в процессе	самостоятельной
самостоятельной деятельности	деятельности,
детей	предполагающие общение со сверстниками

6—7 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы	Примерный объем
		организации	(в неделю)
		детей
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование и развитие	Чтение.	Групповая.	1 ч 10 мин, а также в рамках реализации других образовательных областей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для областей)
общения познавательно-	Беседа после чтения.	Подгруппо-
исследовательского	Рассматривание.	вая.
характера и средств общения	Решение проблемных	Индиви-
	ситуаций.	дуальная
	Разговор с детьми.
	Игра.
	Проектная
	деятельность.
	Создание коллекций.
	Интегративная
	деятельность
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование и развитие	Разновозрастное	Групповая.	2 ч 30 мин
общения и средств общения	общение.	Подгрупповая
	Игра.
	Наблюдение.
	Проектная
	деятельность.
	Интегративная
	деятельность.
	Создание коллекций
	и др.
Самостоятельная деятельность детей
Способствование использованию разнообразных конструктивных способов взаимодействия с детьми и взрослыми (договориться, обменяться предметами, распределить действия при сотрудничестве)	Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками	Подгрупповая
Развитие умения адекватно и осознанно выбирать стиль и разнообразные невербальные средства общения: мимику, жесты, действия	Игровое общение. Игра
Развитие способности планировать игровую деятельность, рассуждая о последовательности развертывания сюжета и организации игровой обстановки	Сюжетно-ролевая игра

3—4 года

Содержание работы	Формы работы	Формы	Примерный объем
		организации	(в неделю)
		детей
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие сенсорной культуры Развитие познавательно- исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности Формирование элементарных математических представлений Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей	Сюжетно-ролевая игра. Рассматривание. Наблюдение. Игра- экспериментирование. Исследовательская деятельность. Конструирование. Развивающая игра. Экскурсия. Интегративная деятельность	Групповая. Подгруппо- вая. Индиви- дуальная	15 мин, а также в рамках реализации других образовательных областей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для областей)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие сенсорной культуры Развитие познавательно- исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности Формирование элементарных математических представлений Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей	Сюжетно-ролевая игра.	Групповая.	15 мин
Рассматривание.	Подгруппо-
Наблюдение.	вая.
Игра-	Индиви-
экспериментирование.	дуальная
Исследовательская
деятельность.
Конструирование.
Развивающая игра.
Экскурсия.
Ситуативный разговор.
Рассказ.
Интегративная
деятельность
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной культуры Развитие познавательно- исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности Формирование элементарных математических представлений_ Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей	Во всех видах самостоятельной детской деятельности	Подгруппо-
вая.
Индиви-
дуальная

4—5 лет

Содержание работы	Формы работы	Формы	Примерный объем
		организации	(в неделю)
		детей
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие сенсорной	Сюжетно-ролевая игра.	Групповая.	20 мин,
культуры	Рассматривание.	Подгрупповая.	а также в рамках
Развитие познавательно-	Наблюдение.	Индиви-	реализации других
исследовательской и	Игра-	дуальная	образовательных
продуктивной	экспериментирование.		областей (в
(конструктивной)	Исследовательская		пределах
деятельности	деятельность.		примерного
Формирование	Конструирование.		времени, с
элементарных	Развивающая игра.		использованием
математических	Экскурсия.		форм и методов
представлений	Рассказ.		работы, а также
Формирование целостной	Беседа.		форм организации
картины мира,	Проблемная ситуация		детей,
расширение кругозора			определенных для
детей			областей)

Дата добавления: 2015-06-27