Розділ 1

ВСТУП

У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ

РОЗВИТОК ТВОРЧОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

ЗМІСТ

ВСТУП………………………………………………………………………
РОЗДІЛ 1.	ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ ШКОЛЯРА ЯК АКТУАЛЬНА ПРОБЛЕМА СУЧАСНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ І ПРАКТИКИ..
1.1.	Аналіз поглядів психологів і педагогів на проблему формування творчої особистості……………………..…
1.2.	Сутність поняття «творчість особистості», її види та рівні……………………………………………….................
1.3.	Особливості розвитку творчості молодших школярів………………………………………………………
1.4.	Стан рівня сформованості творчої особистості молодших школярів………………………..……………..…
РОЗДІЛ 2.	ШЛЯХИ РОЗВИТКУ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ УЧНІВ У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ………………………………….
2.1.	Розвиток творчості молодших школярів у дидактичному процесі…………………………………….
2.2.	Розвиток творчої особистості учнів у процесі виховної роботи початкової школи……………………..………..…
2.3.	Інноваційні методи у формуванні творчої особистості учнів………………………………………………………….
ВИСНОВКИ………………………………………………………………...
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………..
ДОДАТКИ………………………………………………………………….

Актуальність дослідження. Тенденції розвитку сучасної школи в Україні ініціюють формування в учнів таких якостей, як самоактуалізація, активне творче самовиявлення, максимальна творча самореалізація, що становлять основу новітньої гуманістичної парадигми, яка є засобом відтворення й нарощування інтелектуального, духовного потенціалу народу, виховання патріота і громадянина, дієвим чинником модернізації суспільства, зміцнення авторитету держави на міжнародній арені.

Для виконання зазначених завдань важливо визначити закономірності становлення і розвитку творчої особистості, які органічно пов’язані із загальними закономірностями формування всебічно розвинутої особистості і виявляються як їхні особливості, зумовлені специфікою творчого процесу. З огляду на це велике значення набуває формування в учнів творчого потенціалу, прагнення до самостійної пізнавальної діяльності, вміння ставити і вирішувати нові проблеми. Розв’язує це завдання педагогічна наука, призначення якої створити нові, ефективніші технології навчання школярів.

Проблемі формування творчої особистості присвячено значну кількість досліджень. Огляд і аналіз наукової літератури засвідчив, що переважна більшість учених (В.Андреев, Г.Вуш, В.Дружинін, В.Моляко, О.Матюшкін, Л.Пономарьов) визначають творчі здібності, творчий процес, ступінь індивідуального розвитку творчих здібностей, якостей особистості, що забезпечують творчу діяльність. Їх праці стосуються проблеми управління процесом розвитку творчості, створення умов, які б забезпечували інтуїтивне розв’язання проблеми творчості, виховання творчого клімату в колективі. Вони пропонують особливі евристичні прийоми вирішення творчих завдань, форми стимулювання творчої активності людини.

Проблема розробки шляхів розвитку творчої особистості набуває в центрі уваги таких дослідників, як В.Андреев, Н.Кичук, С.Сисоєва, Н.Тализіна та ін.

Проте в їх працях недостатньо уваги приділено формуванню творчої діяльності учнів початкових класів, незважаючи на те, що саме в молодшому шкільному віці закладаються основи формування творчої особистості.

Отже, актуальність порушеної проблеми, об’єктивна потреба у постійному розвиткові та оновленні шляхів формування творчої особистості учня в сучасній початковій школі зумовили вибір теми дослідження «Розвиток творчості учнів початкових класів у навчально-виховному процесі».

Мета дослідження – теоретично обґрунтувати шляхи формування творчої особистості молодшого школяра у навчально-виховному процесі, сучасної загальноосвітньої початкової школи.

Відповідно до поставленої мети визначено такі завдання дослідження:

1. Проаналізувати стан проблеми формування творчої особистості у психолого-педагогічних дослідженнях.

2. Розкрити сутність, види творчості та рівні її розвитку.

3. Провести констатувальне дослідження рівня сформованості творчої особистості молодших школярів.

4. Узагальнити особливості творчості молодших школярів та шляхи її розвитку в практиці сучасної школи.

Об’єкт дослідження – процес формування творчої особистості учнів молодшого шкільного віку.

Предмет дослідження – шляхи формування творчої особистості молодшого школяра в навчально-виховному процесі початкової школи.

Для досягнення мети і виконання визначених завдань використано такі методи дослідження: теоретичний аналіз і узагальнення філософської, психологічної, педагогічної літератури, аналіз нормативних документів, спостереження за навчальною діяльністю, констатувальний експеримент.

Теоретичне значення одержаних результатів полягає в узагальненні поглядів учених педагогів та психологів на проблему розвитку творчості особистості і розкритті сутності, видів творчості, рівнів її розвитку в молодших школярів та обґрунтуванні шляхів формування творчої особистості учнів початкових класів в умовах дидактичного і виховного процесу сучасної школи.

Практичне значення результатів дослідження полягає в тому, що матеріали дипломної роботи можуть бути використанні вчителями початкових класів у навчально-виховному процесі з метою виявлення та розвитку творчих здібностей молодших школярів, а також студентами педагогічних ВНЗ при вивченні курсів «Педагогіка», «Дидактика початкової школи», «Методика виховної роботи» тощо.

Структура роботи. Дипломна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків.

Дата добавления: 2015-07-13