Наблюдение №1

Черепаха

Ход беседы.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

И в лесу заметьте дети,

Есть ночные сторожа

Сторожей боятся этих

Мыши прячутся дрожа!

Очень уж суровы

Филин и ……

Да конечно, ребята это филин и сова. Обе эти птицы относятся к отряду совообразных. Этот отряд объединяет несколько видов сов. В нашей республике встречается около 9 видов.

Воспитатель спрашивает детей, что они знают о совах? Дети перечисляют: сова живет в лесу, питается ночью, ловит мышей.

Воспитатель подытоживает ответ детей. В основном совы лесные жители, типичные ночные птицы. Они хищники и питаются мясом (мыши, зайцы, куропатки).

А теперь давайте посмотрим, как совы приспосабливаются к проживанию в природе. Воспитатель обращает внимание детей на цвет оперения совы - коричнево-серый. Спрашивает детей для чего сове нужно такое оперение - для маскировки. Ее на дереве не различишь.

Чтобы поймать добычу сова имеет сильные бесшумные крылья, отличное зрение и слух, и конечно острые когти на лапах. В природе есть запасливые совы, которые заготавливают на зиму тушки птиц, мышей. Это воробьиные и мохнатые сычики. Запасы совы хранят в дуплах. Имея хорошую память, посещают свои кладовые в тяжелое время.

Сова - хищник, она имеет крючкообразный загнутый клюв и острые когти.

Воспитатель предлагает детям назвать части тела совы. Дети перечисляют (туловище, крылья, лапы, голова и др.). Воспитатель предлагает подробно остановиться на голове совы. Совы могут поворачивать голову на 270 градусов. Они видят свою спину. Воспитатель предлагает детям повернуть свои головы назад. Детям это не удается.

- Для чего совам такая гибкая шея? Она позволяет видеть не только спереди, но и сзади. Такое приспособление ей нужно для лучшей охоты - добычи пищи.

Воспитатель задает детям вопрос о том вьют ли совы гнезда? Дети отвечают, что клюв, лапы совы не приспособлены собирать и укладывать веточки. Из такого крючковатого носа веточки выпадают. Совы селятся в дуплах, вороньих гнездах или просто под кустом на земле. Так как они птицы зимующие, то к холодам у них отрастают теплые, пушистые перья.

Физкультминутка. Подвижная игра «Сова спит, сова на охоте».

В заключение воспитатель предлагает детям перечислить, как же совы приспосабливаются жить в лесу (защитная окраска, бесшумный полет, гибкая шея, острый клюв и когти на лапах, хорошее зрение и слух, охотятся ночью, когда мыши - основная пища боле активны).

Дальнейшее знакомство с совой продолжается в ходе чтения сказок В. Бианки «Лесные разведчики», Е. Нанашкина «Мои друзья».

Тема занятия: Сравнение грача, вороны и совы»

Программное содержание: Закреплять умения сравнивать трех представителей класса птиц. На примере сравнения отдельных внешних и поведенческих особенностей расширять представления о механизме приспособления различных особей класса птиц.

Материалы к занятию: иллюстрации птиц, модели ног, клюва, покрова, особенностей питания.

Ход занятия:

I часть. На фланелеграфе 3 иллюстрации птиц во весь рост. Это грач, серая ворона и сова. Воспитатель сообщает детям, что к ним в гости прилетели старые знакомые - птицы. Просит детей назвать их имена. Далее Воспитатель сообщает, что птицы поспорили о том, кто из них лучше всех «устроился». Дети должны решить этот спор, а для этого нужно рассказать все, что мы о них знаем - выдать их секреты, а так же о среде их обитания.

Дети рассказывают:

1) Где проживают эти птицы (ворона, грач живут везде, а сова в лесных массивах).

2) Грач птица перелетная, а сова и ворона зимующие.

3) Сова активна в ночное время, а грач и ворона в дневное.

Воспитатель переспрашивает, почему сова активна в ночное время? Так как в это время мыши боле подвижны, а они основной источник питания. Дети разъясняют, что грач и ворона лучше видят днем и в это время суток им легче добывать корм.

4) Сова хищник - она плотоядная, ворона всеядная, а грачи в основном питаются насекомыми, но могут и подбирать злаковые зерна, питаться на свалках.

5) Дети отметили, что самая крупная птица на иллюстрации это сова, а ворона и грач почти одинаковые в размерах. Дети вспомнили, что цвет перьев совы маскирует ее на ветках деревьев.

Воспитатель попросил рассказать, чем же они похожи?

6) Дети ответили, что это птицы, у них одинаковые части тела, они все покрыты перьями и умеют летать.

Физкультминутка (дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Совушка сова, большая голова.

На суку сидела, головой вертела,

С ветки свалилась

В ямку покатилась.

Идет цапля по болоту,

Замутила она воду, как лягушек ей поймать?

Ничего же не видать?

Воспитатель предлагает детям провести викторину. Дети делятся на три команды: Грачи, Вороны и Совы. Под иллюстрацией птицы нужно выбрать и прикрепить модели схем, на которых изображены приспособительные особенности (части тела) свойственные этой птице. Кто быстрее соберет и правильно выберет модели - тот побеждает.

III часть. Воспитатель предлагает детям вспомнить, все ли птицы умеют летать? Да конечно не все. Кто не умеет?

Да ребята, это страус. А страус птица, но он летать не умеет, как ребята вы думаете почему? Ведь у него есть перья и крылья? Дети отвечают, что страус большой и тяжелый. Воспитатель подтверждает правильность ответа. Дети вспоминают, что пингвины тоже не летают.

Воспитатель предлагает послушать рассказ Е. Н. Анашкиной «Кто как летает?», про этих нелетающих птиц.

Цель: Знакомство с особенностями внешнего строения степной черепахи..

Ход наблюдения.

Воспитатель предлагает самому любопытному желающему, самому смелому, просунуть руки в отверстие ящика, ощупать, то, что там находится.

Вопросы воспитателя:

1.Твердое это или мягкое?

2.Округлое или угловатое?

3.Большое или маленькое?

4.Шероховатое или гладкое?

5.Живое ли не живое?

Ты догадался кто это? Воспитатель загадывает загадку:

Заняла особнячок,

И ни звука, и молчок.

Что ж в нем нечего бояться,

Но в теченье трех веков

На спине не поваляться

И не видеть облаков?!

Как вы думаете, кто это?

Рита отвечает: черепаха.

Воспитатель похвалила: Правильно!

Вопросы детям:

Какие животные носят на себе свой дом?

Улитки.

Рак-отшельник.

Воспитатель говорит: Ну что же давайте, посмотрим, кто находится в нашем волшебном ящике.

Достает степную черепаху. Дети наблюдают за тем, как она ведет себя на столе. Воспитатель предлагает ребятам посмотреть внимательно, на то какое это интересное животное.

- Как вы думаете, почему она сейчас не двигается, втянула в панцирь голову и лапы.

- Она боится в незнакомом месте, можно ожидать любой опасности.

Воспитатель подсказывает ребятам: А теперь посмотрите, черепаха осторожно высовывает голову, мы можем даже видеть ее шею. Чем покрыта голова черепахи?

Ксюша и Олеся ответили вместе: чешуей.

Воспитатель продолжает диалог: А шея - нет. Видите? И показывает на черепаху. Это складки кожи. На голову, какого животного похожа голова черепахи?

-На голову змеи, ящерицы.

Вопрос педагога: Какие у нее глаза?

Маленькие, круглые. По бокам от них находятся слуховые отверстия: маленькие дырочки.

А на что похож рот черепахи?

На клюв.

Педагог продолжает рассказывать: Вот она высовывает лапы и начинает двигаться. Обратите внимание на то, чем покрыты ее лапы. Да, на них такая же толстая чешуя, как и на голове.

Вопрос педагога: А что еще есть на лапах?

Когти.

Воспитатель предлагает: Кто хочет их потрогать? Какие они?

Когти черепахи не острые, но достаточно большие.

Воспитатель спрашивает: А как вы думаете, хвост у этого животного есть:

Да есть, он короткий и тоже покрыт чешуей.

Педагог спрашивает:

Что у черепахи самое необычное?

Самое интересное и необычное, по-моему, у черепахи это ее панцирь.

Предлагает желающим потрогать черепаху, ответить на вопросы о форме, цвете, поверхности панциря.

Педагог спрашивает: А вы обратили внимание, сколько отверстий в панцире?

Два отверстия. Спереди и сзади.

Педагог спрашивает: Как вы думаете для чего они черепахе?

Через переднее отверстие в панцире она может высовывать голову и двигать ею и передними лапами, а через заднее - задними лапами и хвостом. Панцирь покрывает спину, живот и бока степной черепахи.

Педагог спрашивает:

А если она втянет под панцирь голову, лапы и хвост, на что она будет похожа?

Дети хором ответили: Конечно на камень.

Воспитатель продолжает: У К. И. Чуковского есть такие стихи:

До болота идти далеко, до болота идти тяжело.

Вот камень лежит у дороги:

Присядем, вытянем ноги.

Вдруг на ноги камень вскочил

И за ноги их укусил.

И оно закричали от страха:

«Это че-чере-папа-папаха!»

А теперь, дети, давайте поиграем, кто хочет быть черепахой?

Проводится веселая игра-драматизация. Через три дня дети проводили наблюдение.

Дата добавления: 2017-01-14