Лекция 2. Аксиология образования (2 ч.)

Практические занятия

Лекционные занятия

1. Лекция-диалог – 6 часов

1. Конференция – 4 часа

2. Круглый стол – 12 часов

I. Структура и содержание теоретической части курса

Лекция 1. Философия образования и её предметное поле (2 ч.)

Философия образования в контексте культуры. Возникновение и развитие философии образования как самостоятельной области знания и учебной дисциплины. Актуальность философского осмысления вопросы образования в контексте кризиса развития общества и развития кризисного сознания. Круг идей и проблем современной философии образования. Знакомство с содержанием основных периодических изданий России, посвященных проблемам философии образования.

Ценностно-целевые основания образования. Ценностные и целевые антропологические установки современного успешного человека. Ценности «западного» консерватизма в системе образования. Либеральные ценности в философии образования на Западе.

Развитие философии образования в странах Америки и Европы: история и современность. Формальные и содержательны особенности Античности: Сократ, Платон, Аристотель, Цицерон, Квинтилиан. Монастырь, монашество, рыцарство в контексте воспитания и обучения средневековья. Роль схоластики в развитии педагогической мысли, учености в целом. Средневековые университеты. Педагогическая мысль эпохи Возрождения, Нового времени: педагогические, экономические, социологические подходы к образовании. Формирование философии образования {И.Г.Гербарт (1776-1841, Дж.Дьюи (1859-1952),, С.И. Гессен (1878-1950)}Разнообразие направлений в философии образования XX в. как признак становления; технократические, рационалистические, гуманистические, герменевтические, антропологические, экзистенциальные, постмодернистские, религиозно-этические и др. концепции.

Лекция 3. Толерантность как возможность преодоления консервативно-либерального противостояния в образовании России: история и современность (2 ч.)

Консервативные и либеральные ценности в отечественном образовании в XVIII – начале XX вв. Противостояние и взаимодействие консервативных и либеральных сил в отечественном образовании первой половины XX века (1917-1955 гг.) Диалектика консервативных и либеральных сил и ценностей в современной отечественной пе­дагогике: состояние, проблемы и перспективы их решения Проблема множественности парадигм как поиск и предельных, и исторически обусловленных оснований образования.

Проблема классификации педагогических методов: парадигмы, концепции, принципы, идеи, стиль, направления, подходы, модели, признаки и пр. Модели образования и перспективы их взаимодействия в реальной педагогической практике Синергетический подход к решению проблем современного образования.

Дата добавления: 2017-01-14