Блок самоконтролю. Перевірте свої знання:

Перевірте свої знання:

1. Дайте визначення поняття „система освіти”.

2. У чому полягає економічна ефективність освіти?

3. У чому полягають наслідки запровадження економічної політики неолібералізму в освітню сферу?

4. Проаналізуйте сутність глобалізаційних тенденцій розвитку сучасної освіти.

5. Поясніть, як ви розумієть поняття економічна ефективність освіти.

6. Проаналізуйте провідні чинники, що зумовлюють розширення соціального попиту на освіту.

7. У чому полягають суспільні та приватні інтереси у розвитку освіти.

8. Що ви розумієте під поняттям “демократизація освіти”.

9. Як розвиваються різні стратегій розвитку освіти в Україні.

10. Дайте характеристику нових освітніх законів, прийнятих в Україні.

Індивідуальні завдання:

1. Спираючись на довідникові джерела, обґрунтуйте спільне і відмінне в поняттях „система”, „сукупність”, „фактор”, „умова”.

2. Обґрунтуйте тезу: „загальноосвітня школа – важливий компонент системи освіти”.

Тести:

1. На яких явищах і процесах позначилася глобалізація:.....................................

2. Які наслідки має глобалізація:...............................................................................

3.Якими концепціями обгрунтовується процес локалізації:

1) постмодернізмом;

2) націоналізмом;

3) релігійним фундаменталізмом;

4) фенімізмом;

5) мусуль­манським фундаменталізмом.

4. Які з перерахованих аспектів відвосяться до глобалізації:

1) інституціональний;

2) концептуальний;

3) процесуальний;

4) модернізаторський.

5. До головних інституцій, що переймаються проблемами освіти, належать:

1) Міжнародне бюро освіти;

2) Міжнародний інститут планування освіти;

3) Інститут освіти ЮНЕСКО;

4) Рада Європи;

5) Європейський Союз;

6) Міжнародна освіта;

7) Організація економічного співробітництва та розвитку.

6. Предметом досліджень Міжнародного бюро освіти є:.......................................

7. Провідною функцією Міжнародного інституту планування освіти є:

1) зміст освіти, принцити та методи навчання, педагогічні інновації;

2) сприяння підвищенню якості освітньої політики, планування розвитку освіти та освітнього менедж­менту у різних країнах світу шляхом підвищення кваліфікації управ­лінського персоналу, дослідження проблем та перспектив його діяльно­сті;

3) проблеми професійної освіти;

4) проблеми освіти дорослих, безпе­рервної освіти, подолання неписемності серед дорослих.

8. До кожної із запропонованих інституцій віднесіть сформульовані основні напрями діяльності у галузі порівняльної педагогіки.

	Інститут освіти ЮНЕСКО		Найбільше уваги приділяє інтелектуальній сфері освіти
	Рада Європи		Переймаєься проблемами професійної освіти
	Європейський Союз		Поступово формує загальноєвропейську освітню політику, що повинна забезпечувати у всіх країнах-членах Ради рівні права і високі стандарти навчання всіх громадян
	Всесвітній Банк		Переймається проблемами освіти дорослих, непе­рервної освіти, подолання неписемності серед дорослих

9. Провідним завданням всесвітньої профспілки педагогічних працівників „Міжнародна освіта” є:

1) досягнення доступності освіти для всіх;

2) поліпшення якості освіти та підвищення статусу працівника освіти;

3) захист прав освітян та учнів;

4) сприяння єдності та солідарності педагогічних працівників.

10. Провідним напрямом діяльності організації економічного співробітництва та розвитку є................................................................................

11. Якому з трьох наведених типів взаємодії культур на сьогодні науковці у освіті віддіють перевагу:

1) асиміляційному;

2) мультикультурному;

3) інтеркультурному.

12. Яка концепція існує у державній освітній політиці розвинутих країн щодо потреб національного виробництва у робочій силі?

13. Чинниками запровадження стратегії ринкових відносин в освіті є:

14. Мотивами потиту на освіту сьогодні є:...................................................

15. Перерахуйте стратегії, що існують у освіті в Україні....................................................

16. До другого типу за ознакою взаємного зближення й взаимодії освітніх систем відносяться регіони, що...........................................................................................................

17. До третього типу відносяться ті регіони, що є інертними до інтеграції освітніх процесів. У цю групу входять.....................................................

18. Поширення на освіту законів ринкової економіки призводить до.................................

19. Стратегія „розподільчої справедливості” була побудована на основі концепції.............................................

20. Другий тип стратегії – „ринковий” тип освітньої системи являє собою..............................

Дата добавления: 2015-05-23