Специфіка організації служб психологічної допомоги в різних соціальних сферах

Модуль 4

Специфіка організації служб психологічної допомоги в різних соціальних сферах

Модуль 3

Заняття 17 (2 години).

Тема: Особливості діяльності психологічної служби в системі освіти України.

Мета проведення: Знайомство з особливостями діяльності психологічної служби в системі освіти України.

План:

1. Предмет і теоретичні підстави психологічної служби освіти України.
2. Основні завдання психологічної служби системи освіти України.
3. Структура і керування психологічною службою в системі освіти України.
4. Сутність"Концепції розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2012 року". Правовий статус психолога в системі освіти: загальні положення; права і обов’язки.

Література: [4], [5], [8], [24], [49], [50], [54], [68].

Заняття 18 (2 години).

Тема: Діяльність дитячої дошкільної психологічної служби.

Мета проведення: Вивчення особливостей діяльності дитячої дошкільної психологічної служби.

План:

1. Основні завдання та принципи діяльності психолога в психологічній службі дитячого дошкільного закладу (ДДЗ).
2. Організаційно-методичні вимоги щодо діяльності практичного психолога в ДДЗ.
3. Зміст роботи за пріоритетними напрямками діяльності дошкільної психологічної служби.

Література: [16], [19], [30], [50], [54].

Заняття 19 (2 години).

Тема: Діяльність шкільної психологічної служби.

Мета проведення: Вивчення особливостей діяльності шкільної психологічної служби.

План:

1. Основні завдання та принципи діяльності психолога шкільної психологічної служби.
2. Пріоритетні напрямки та зміст нормативних документів, що регламентують діяльність шкільної психологічної служби.
3. Труднощі шкільної психологічної служби.

Література: [5], [8], [9], [23], [30], [38], [49], [50], [52], 54], [56], [61], 68].

Заняття 20 (2 години).

Тема: Особливості психологічної служби вищої школи.

Мета проведення: Вивчення особливостей діяльності психологічної служби вищої школи.

План:

1. Особливості становлення психологічної служби у вищих навчальних закладах.
2. Презентація «Профілактика синдрому емоційного вигоряння».

Література: [5], [6], [34], 46].

Заняття 21 (2 години).

Тема: Психологічна служба підприємств та організацій.

Мета проведення: Вивчення особливостей діяльності психологічної служби підприємств та організацій.

План:

1. Специфіка змісту, основних завдань, функцій та принципів діяльності психолога психологічної служби підприємства (організації).
2. Організаційно-методичні вимоги щодо діяльності практичного психолога на підприємстві (в організації).
3. Пріоритетні напрямки діяльності психологічної служби на підприємстві (в організації). Специфіка діяльності оргконсультанта.

Література: [5], [6], [53], [62], [72].

Заняття 22 (2 години).

Тема: Служба «Телефон довіри» як різновид психологічної допомоги.

Мета проведення: Знайомство з діяльністю служби психологічної допомоги «Телефон довіри».

План:

1. Історія виникнення психологічної телефонної допомоги населенню.
2. Особливості психологічної служби «Телефон довіри» та її абонентів.
3. Класифікація проблем абонентів психологічної служби «Телефон довіри».
4. Основні принципи та правила телефонної бесіди. Техніки телефонного консультування.
5. Особливості ведення документації фахівцем психологічної служби «Телефон довіри».

Література: [36], [59], [76], [77].

Заняття 23 (2 години).

Тема: Діяльність психологічної служби в соціальних центрах.

Мета проведення: Вивчення особливостей діяльності психологічної служби соціального центру.

План:

1. Принципи діяльності психологічної служби соціального центру.
2. Загальна характеристика соціальних верст населення, які потребують соціально-психологічної допомоги. Особливості надання психологічної допомоги різним соціальним верстам населення: допомога дітям та підліткам, молоді, людям похилого віку, інвалідам та людям з обмеженими можливостями, сім’ям.
3. Пріоритетні напрямки та зміст нормативних документів, що регламентують діяльність психологічної служби соціального центру.

Література: [2], [5], [6], [11], [15], [37], [44], [62], [63], [64], [67].

Заняття 24 (2 години).

Тема: Організація психологічних служб в військових, правоохоронних органах, пенітенціарній системі та в системі охорони здоров’я.

Мета проведення: Вивчення особливостей діяльності психологічних служб в військових, правоохоронних органах та в системі охорони здоров’я.

План:

1. Специфіка діяльності психолога військової психологічної служби.
2. Загальна характеристика діяльності психолога психологічної служби правоохоронних органів та пенітенціарної системи.
3. Можливості діяльності психолога в системі охорони здоров’я.

Література: [5], [6], [10], [12], [15], [51], [52], [53], [54], [62], [72].

III. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ З ДИСЦИПЛІНИ

3.1. Основна література

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.,2000.

2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование, М., 1994.

3. Введение в профессию в схемах и таблицах: Учебно-методическое пособие / сост. А.Ю.Маленова. – Омск: изд-во ОмГУ, 2004. – 44с.

4. Наказ МОН № 127 від 03.05.99 «Про затвердження Положення про психологічну службу системи освіти України» з доповненнями (відповідно до Наказу МОН від 07.06.2001 р. № 439)

5. Основи практичної психології / В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К.: Либідь, 1999. – 536 с.

3.2. Додаткова література

6. Базаров Т.Ю., Иванова Е.М., Климов Е.А. Психология как профессия. // http://psy.msu.ru/science/public/psy_prof/2_phone.html

7. Баріхашвілі 1.1., Ворона М. П., Грищенко Г. В., Старіков І. М. Психологiчнi основи профорiентацii i професiйного самовизначення: навчальн. посiбник / пiд заг. наук. редакц. д. пед н. Старiкова I.М. – К.: видавн. дiм «Професiонал», 2009. – 208с.

8. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1998.

9. Битянова М.Р. Школьная психологическая служба. – М., 1999.

10. Бовин Б.Г., Калашников М.О., Беспалова Е.В. Методические рекомендации по психологическому изучению и отбору кандидатов в оперативные службы ОВД. – М., 1995.

11. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. - М.: Изд-во "Института психотерапии", 2000. - 368 с.

12. Бочелюк В.Й., Зарицька В.В. Психологiя: вступ до спецiальностi: навчальний посiбник. – К.: Центр учбовоi лiтератури, 2007. – 288с.

13. Братусь С.Б. Аномалии личности. – М., 1988.

14. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. – СПб.: Питер, 2008. – 336с.

15. Волкова В.П. Психологическая помощь в центре социального обслуживания пенсионеров и инвалидов // Работник социальной службы. – 2002. - №3.

16. Гиппенрейтер Ю.В. Общаться с ребенком. Как? – М.,1995.

17. Гордон Д. Терапевтические метафоры (оказание помощи другим посредством зеркала). – М., 1994.

18. Деркач А.А., Зазыкин В.Г., Маркова А.К. Психология развития профессионала. – М., 2000. Идентичность: Хрестоматия / Сост. Л.Б.Шнейдер. – М.: Издательство НПО «МОДЕК», 2003. – 272 с.

19. Детская практическая психология: Учебник / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. - М.: Гардарики, 2000. - 255 с.

20. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей – М., 2000.

21. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в развитии ребенка. – М., 1993.

22. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия – М.,2000

23. Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. – М, 2000.

24. Косарова Л.В. Роль служби психологічної підтримки в гуманізації освіти (з досвіду роботи практичного психолога ВНТУ)

25. Котляров В.Ю., Смердов О.А. Профилактика наркоманий и токсикоманий у подростков. Ростов-на-Дону, 1997.

26. Крайніков Є.В. Психологія розвитку: Словник-довідник. – К.: Арістей, 2004. – 260 с.

27. Красило А.И., Новгородцев А.П. Статус психолога и проблемы его адаптации в учебном заведении. - М., 1995.

28. Кэдьюсон Х., Шедер И. Практикум по игровой психотерапии – СПб., 2000.

29. Личко А.Е., Битенский В.С. Подростковая наркология. – М., 1991.

30. Лист МОНУ № 1/9-352 від 27.08.2000р щодо планування діяльності ведення документації і звітності усіх ланок психологічної служби системи освіти України.

31. Лосева В.К., Луньков А.И. Как помочь ребенку в учебе в школе и дома. - М.,1995.

32. Макеева А.Г. Педагогическая профилактика наркомании в школе. – М., 1999.

33. Макшанов С.И., Хрящева Н.Ю.. Психогимнастика в тренинге. – СПб., 1999.

34. Мартынова Т.Н. Психологическая служба вуза. Информационно-аналитический сборник психологической службы КемГУ. - Кемерово: Кемеровский госуниверситет, 2001. - 31 с.

35. Микадзе Ю.В., Корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьников. – М., 1994.

36. Моховиков А.Н. Телефонное консультирование. – М.: Смысл, 1999.

37. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. – 224 с.

38. Наказ МОНУ №330 від 20.04.2001 про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах МОНУ.

39. Нейропсихологическая диагностика. / Под ред. Хомской Е.Д., часть 1 и 2. – М., 1994.

40. Немов Р.С. Практическая психология: Учеб. пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.- 320 с

41. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологические защиты у детей – М.,2000.

42. Оклендер В. Окна в мир ребенка. – М., 1997.

43. Основи психодіагностики. Навчальний посібник. – К.: Главник, 2006. – 144с. –(серія «Психол. інструментарій»).

44. Основы возрастно-психологического консультирования, учебное пособие под.ред. Лидерса А. Изд-во МГУ, 1991

45. Панок В.Г. Концептуальні підходи до формування особистості практикуючого психолога // Практична психологія і соціальна робота. – 1998. – № 4-5.

46. Панок В.Г., Острова В.Д. Психологічна служба вищого навчального закладу (організаційно-методичні аспекти). – К.: «Освіта України», 2010. – 230с.

47. Пов’якель Н.І. Професійна рефлексія психолога-практика /Практична психологія та соціальна робота. – 1998. – № 6-7.

48. Пов’якель Н.І. Професіогенез саморегуляції мислення практичного психолога: Монографія. – К.: НПУ ім. М.П.Драгоманова, 2003. – 295 с.

49. Потапова А.В. Курс лекций «Психологическая служба». часть 1: Организация деятельности психологической службы.

50. Потапова А.В., Нартова-Бочавер С.К. Детская психологическая служба. Курс лекций. Часть II – М.;МОСУ.2001.,122 стр.

51. Практикум по общей и экспериментальной психологии / Под ред. Крылова А.А., Маничева С.А., 2- е изд.-е, СПб., Москва, Харьков, Минск, 2000. С.545-552).

52. Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений.— М.: Издательство ТЦ «Сфера», 1997. 525с.

53. Приходько Ю.О. Практична психологія: введення у професію: навчальний посібник. – К.: Каравела, 2010. – 232с.

54. Про забезпечення розвитку психологічної служби в системі освіти України. Наказ МОН України №592/33 від 15.08.2001 // Практична психологія та соціальна робота. - № 7 (34). - 2001.

55. Психологическая коррекция умственного развития учащихся (пособие для школьных психологов) /Под ред. Гуревич К.М., Дубровиной И.В. - М., 1990.

56. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании ТТ.1,2, М.,1999.

57. Роджерс К. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы. – М., 2000.

58. Рождественская Н.В.. Творческая одаренность и свойства личности. – М., 1995.

59. Романова Е.С. Работа психолога на телефоне доверия. Методическое пособие. – М.: МГПУ, 2001. – 69 с.

60. Романова Н.Ф. Інноваційні форми підготовки майбутніх спеціалістів соціальної сфери у вищій школі // «Соціальна робота в Україні: теорія і практика», № 2, 2007. - С. 42-48.

61. Романова Н.Ф. Психологічні служби системи освіти в Україні: перспектива та особливості розвитку // «Соціальна робота в Україні: теорія і практика», № 3, 2008. - С. 94-102

62. Семенча Л. Органiзацiя дiяльностi психологiчних служб: навчальний посiбник. – Львiв, 363с.

63. Семья в психологической консультации. / Под ред. Бодалева А.А., Столина В.В. – М., 1983.

64. Содержание и организация деятельности центров психолого-педагогической помощи населению. Научно-методическое пособие. - М.,1997.

65. Соловьев И.В. Особенности групповой психореабилитационной работы с участниками боевых действий и членами их семей // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2000. - №3.

66. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов – М., изд-во МГУ,1998.

67. Столин В.В., Бодалев А.А. Семья в психологической консультации. М.,1989.

68. Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи МОН та АПН України: проект «КОНЦЕПЦІЯ розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2012 року».

69. Хоментаускас С.Г. Семья глазами ребенка – М., 1989.

70. Хомик В.С. Программы предупреждения вредных привычек у школьников США // Вопросы психологии. – 1989. - №1. – С.148-155.

71. Черный Е.В. Профессиональная идентичность практического психолога / Практична психологія і соціальна робота. – 2000. – № 8. – С.36.

72. Шейнис М.Ю. Рабочая книга психолога организации. – Самара: Изд. дом «Бахрах-М», 2001

73. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1996.

74. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції. – К.

75. Перелік психодіагностичних методик для використання в роботі практичних психологів навчальних закладів // Психологічна газета в Україні. - №15-18 (серпень-вересень), 2010.

76. Крок до майстерності: Методичний посібник з підготовки консультантів телефонної лінії довіри для вихованців та випускників шкіл-інтернатів. – К.: Державний ін.-т проблем сім’ї та молоді; Український ін.-т соціальних досліджень, 2002. – 106с.

77. Радина Н.К., Радин С.В. Телефон доверия: организация, работа с волонтерами, PR-сопровождение. – СПб.: Речь, 2006. – 192с.

78. Собчик Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений. практическое руководство. – СПб.: Речь, 2002. – 96с.

3.3. Методичні вказівки до самостійної роботи студентів

В самостійну роботу студента по освоєнню дисципліни входить:

• читання й аналіз додаткової літератури по предмету;
• підготовка до практичних занять;
• написання контрольних робіт з дисципліни (для студентів заочної форми навчання);
• написання курсової роботи..

1.3.1. Підготовка до практичних занять

Для підготовки до практичних занять рекомендується використання не тільки матеріалів лекцій, а і літератури з рекомендованого списку, а також – матеріали періодичних видань за профілем дисципліни.

1.3.2. Вимоги до написання контрольної роботи (для студентів заочної форми навчання)

Контрольна робота передбачає комплексний підхід для її написання та має декілька варіантів (за вибором студента). Варіанти не повинні повторюватися в межах однієї групи).

Завдання кожного з варіантів складається з 4х питань, кожне з яких відповідає змістовним модулям програми.

Загальний обсяг роботи – не більше 10 сторінок письмового або друкованого тексту (шрифт Times New Roman №14; інтервал 1,5 пт).

В роботі мають бути наступні структурні елементи:

- зміст роботи;

- основна частина (коротко, ясно, доступно);

- перелік посилань на використані літературні джерела (книги, періодичні видання, методичні матеріали, інтернет-видання, законодавчі акти тощо) - по кожному питанню роботи – окремий список.

Робота зараховується, якщо вірно виконано всі завдання з урахуванням вищеозначених вимог.

Дата добавления: 2014-01-15