П Л А Н. 3. Абазначэнне адрэзкаў літарамі, іх параўнанне шляхам мадэлявання адносін літарамі А>Б, Б<А

0 1 2 3 4 5

Б Б

3. Абазначэнне адрэзкаў літарамі, іх параўнанне шляхам мадэлявання адносін літарамі А>Б, Б<А.

4 Ураўніванне мадэлей – адрэзкаў двумя спосабамі з запісам выніку літарамі: А = Б + В – паяўленне дзеяння складання, А - Б = В – паяўленне дзеяння аднімання.

5.Увядзенне мерак па вымярэнню велічынь. Мадэляванне велічынь адрэзкамі. Вымярэнне адрэзкаў меркай і паяўленне паслядоўнасці цэлых неадмоўных лікаў.

........... мерка

Паменшым мерку ў 2 разы: новая мерка

6. Пераход да меншай меркі і ўвядзенне дзеяння множання.

...........

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 • 2=10

7. Пераход ад меншай да большай меркі і ўвядзенне дзеяння дзялення: 10: 2 = 5.

8. З дапамогай мадэлявання і пераходу да мерак у 10 разоў большых (меншых) за дадзеную ўводзяцца таксама дзесятковыя дробы, працэнты і дзеянні над

1.Дыягностыка матэматычнай падрыхтоўкі вучняў першага класа.

2.Далікавы перыяд навучання

3. Знаёмства з кожным адназначным лікам.

4. Прыёмы складання і аднімання лікаў у межах 10.

5. Складанне табліцы складання ў межах 10..

Літаратура

Асноўная: 1, гл. 4 2, гл.2 п.2.1-2.8 Дадатковая: 3, гл.2,п.1

Ключавыя словы:лік і лічба, геаметрычныя фігуры, спосабы арыентыроўка ў прасторы і час

заключаецца ў падрыхтоўцы першакласнікаў да навучання матэматыцы па раздзелах.

1. Атаясамліванне і адрозненне прадметаў паадной з уласцівасцяў:

па форме:,,,

па колеру:,,, зверху,над

па велічыні:,

2.Прасторавыя злева справа

ўяўленні:

знізу,пад

3. Уяўленні часу: спачатку, потым, пазней, учора, пазаўчора, сёння, заўтра, паслязаўтра, да, пасля.

4.Утварэннне мноства прадметаў па пэўнайуласцівасці: - па колеру (чырвоныя)

- па форме (кругі)

5.Класіфікацыя прадметаў па адной і 2-ух уласцівасцях: - сінія трохвугольнікі.

6.Упарадкаванне прадметаў па ўласцівасцях:

- па даўжыні

7.Упарадкаванне прадметаў па колькасці:

на 2 больш

5>3 3+2=5

на 2 менш 3<5 5-2=3

8. Выдаленне часткі мноства: столькі ж

роўна

=

У гэты перыяд настаўнік павінен выявіць, адкарэтыраваць і паглыбіць ў вучняў уменні:

- упарадкоўваць мноствы прадметаў па форме, велічыні і колеру, класіфікаваць іх;

- параўноўваць мноствы прадметаў на аснове біекцыйнай адпаведнасці, ураўн1ваць іх;

- лічыць прадметы ў прамым і адваротным парадку, пачынаючы з любога ліку, валодаць правіламі лічэння, каб адказаць на пытанні: «Колькі?», «Які па ліку?»;

- называць суседзяў ліку, параўноўваць лікі;

- паказваць і называць лічбы і суадносіць іх з адпаведнай колькасцю прадметаў;

- паказваць і называць матэматычныя сімвалы («+», «-». «=», «>», «<»);

- рашаць простыя задачы на складанне і адніманне;

- паказваць і называць прасцейшыя геаметрычныя фігуры і іх элементы;

- валодаць прасторавымі ўяўленнямі тыпу «вышэй-н1жэй», «злева-справа», «зверху-знізу» і інш.;

- валодаць часовымі ўяўленнямі тыпу «сёння-заўтра-паслязаўтра-пазаўчора» і іншыя

-

-- Паказ на канкрэтных мноствах утварэння новага ліку

(а +1, а –1);

= назва ліку і паказ яго абазначэння лічбай;

-- параўнанне новага ліку з папярэднімі лікамі з

выкарыстаннем лікавага праменю і без яго;

- вызначэнне месца ліку ў радзе лікаў;

- паказ складу ліку з меншых лікаў рознымі спосабамі;

- навучанне пісьму лічбы, якая абазначае лік:

* паказ узору напісання лічбы;

* выдзяленне элементаў лічбы;

* паказ паслядоўнасці пісьма;

* пісьмо лічбы па ўзору і без яго.

Асаблівасці знаёмства вучняў з адназначнымі лікамі:

- лікі вывучаюцца адрэзкамі натуральнага раду лікаў ад І да вывучаемага ліку;

-лік прадстаўляецца, як колькасць элементаў мноства (колькі?) і як член паслядоўнасці гэтых элементаў мноства (які па ліку?);

- вывучаеца склад ліку са складаемых;

- лік «0» вывучаецца пазней (пасля ліку 5).

тры 3

лік назва ліку лічба

ПРЫЁМЫ СКЛАДАННЯ І АДНІМАННЯ АДНАЗНАЧНЫХ ЛИКАу

Этап	Выпадкі складання і аднімання	Прыёмы	Тэарэтычныя асновы
1.	а+1; а – 1	Прылічванне і адлічванне 1	Нумарацыя і ўтварэнне лікаў
2.	а+2;а+3;а+4 а-2; а-3; а-4	Прыбаўленне і адніманне ліку па частках	Сэнс дзеянняў складання і аднімання
3.	Плюс 6;7;8;9 3+6=6+3=9	Выкарыстанне перамяшчальнай ўласцівасці складання	Перамяшчальная уласцівасць складання
4.	Мінус 5;6;7;8; 9 9-6=(6+3)-6=3	Выкарыстанне сувязі дзеянняў складання і аднімання	Залежнасць паміж кампанентамі і вынікамі дзеянняў

На аснове перамяшчальнай уласцівасці складання табліца складання прыме выгляд

2+2=4

3+2= 3+3=6 1 2 3 4 5 6 7 8 9

4+2=6 4+3=7 1 2 3 4 5 6 7 8 9

6+2=8 5+3=8 4+4=8 2 3 4 5 6 7 8 9

7+2=9 6+3=9 5+4=9 3 4 5 6 7 8 9

Прыёмы 4 5 6 7 8 9 Табліца

вылічэнняў: 5 6 7 8 9 Піфагора

3+5= 8 3 + 5 =8 6 7 8 9 5+3=8

3+3=6 3+4+1 7 8 9 8–5=3

6+2=8 8 9

8-3=5 9

ЯК ВЫВУЧАЮЦЦА АРЫФМЕТЫЧНЫЯ ДЗЕЯННИ ПА В.В.ДАВЫДАВУ?

1. Параўнанне канкрэтных велічынь (даўжыні, плошчы, аб’ёму) спачатку “на вока”, а затым накладаннем, прыкладаннем, пераліваннем і г. д.

2. Мадэляванне велічынь адрэзкамі. Параўненне велічынь з дапамогай адрэзкаў. Напрыклад:

А Б В Параўнанне

Ёмкасці адрэзкаў як мадэлей вады А ёмкасцей вады

Дата добавления: 2014-01-15