I. Структурный анализ личности

Трансактный анализ общения.

Трансактный анализ был основан Эриком Берном (1910 – 1970) в 1955 г. (США). В основе трансактный анализ лежит философское предположение о том, что каждый человек будет «в порядке» тогда, когда он будет сам держать свою жизнь в собственных руках и сам будет за нее нести ответственность. Трансакция – это единица коммуникации между двумя или более персонами. Концепция Э. Берна была создана в ответ на необходимость оказания психологической помощи людям, имеющим проблемы в общении.

В трансактном анализе выделяют следующие четыре тематические части:

1) структурный анализ – анализ структуры личности;

2) анализ трансакций – вербальных и невербальных взаимодействий между людьми;

3) анализ психологических игр, скрытых трансакций, приводящих к желаемому исходу – выигрышу;

4) анализ сценария (скрипт-анализ), которому человек невольно следует.

Э. Берн выделяет следующие три составляющие личности человека (три стостояния Я), которые обусловливают характер общения между людьми: родительское, взрослое, детское.

1) Родительское Я, которое подразделяется на:

- заботливое родительское состояние Я;

- критическое родительское состояние Я.

Родительское Я, состоящее из правил поведения, норм, позволяет индивиду успешно ориентироваться в стан­дартных ситуациях, «запускает» полезные, проверенные сте­реотипы поведения, освобождая сознание от загруженности простыми, обыденными задачами. Кроме того, Родительское Я обеспечивает с большой вероятностью успеха поведение в ситуациях дефицита времени на размышления, анализ, пооче­редное рассмотрение возможностей поведения.

2) Взрослое состояние Я воспринимает и перерабатывает логическую составляющую информации, принимает решения преимущественно обдумано и без эмоций, проверяя их реалистичность. Взрослое Я, в отличии от Родительского, способствует адаптации не в стандартных, однозначных ситуациях, а уникальных, требующих размышлений, дающих свободу выбора и, вместе с этим, необходимость осознания последствий и ответственного принятия решений.

3) Детское состояние Я (Я-ребенок), которое подразделяется на:

- естественное детское Я (спонтанные реакции типа радости, печали и т.д.);

- приспосабливающееся детское Я (приспосабливающийся, прислушивающийся, боязливый, виноватый, колеблющийся и т.п.);

- возражающее детское Я.

Детское состояние Я следует жизненному принципу чувств. Детское Я также выполняет свои, особые функции, не свойственные двум другим составляющим личности. Он «отвечает» за творчество, оригинальность, разрядку напряжения, получение приятных, иногда «острых», необходимых в определенной степени для нормальной жизнедеятельности впечатлений. Кроме того, Детское Я выступает на сцену, когда человек не чувствует достаточно сил для самостоятельного решения проблем: не способен преодолеть трудности или/и противостоять давлению другого человека.

Рассмотрим типичные способы поведения и высказываний в различных состояниях Я.

Дата добавления: 2014-01-15