Мотивация учебной деятельности младшего школьника

Возрастные особенности мотивации учения.

Классификация мотивов учения

Типы отношения школьников к учебе (связанные с мотивацией) (по Марковой):

1) Отрицательное. Характерны бедность и узость мотивов. Познавательные мотивы исчерпываются интересом к результату.

2) Безразличное. Неустойчивые интересы к внешнему результату.

3) Положительное (аморфное). Неустойчивый интерес, возникновение предпочтения одних учебных предметов другим. Широкие социальные мотивы долга.

4) Познавательное, осознанное, инициативное отношение. Характеризуется постановкой новых целей и рождением на этой основе новых мотивов.

5) Личностное, ответственное, действенное. Характеризуется устойчивостью и неповторимостью мотивационной сферы и гармонией между отдельными мотивами.

Формирование мотивов учения – это создание в школе условий для появления внутренних побуждений к учению, осознание их учеником и дальнейшее саморазвитие им своей мотивационной сферы.

Виды мотивов учения:

Познавательные – если направлены на содержание учебного предмета

Социальные – если в процессе учебной деятельности у школьника ярко выражена направленность на занятие определенного места в классе, во взаимоотношениях со сверстниками, учителями, родителями и др.

Уровни познавательных мотивов:

Широкие познавательные мотивы: ориентация на овладение новыми знаниями, фактами, закономерностями и т.д.

Учебно-познавательные мотивы: ориентация на усвоение способов добывания знаний, приемов самостоятельного приобретения знаний.

Мотивы самообразования: ориентация на приобретение дополнительных знаний и построение программы самосовершенствования.

Уровни социальных мотивов:

1. Широкие социальные мотивы: долг, ответственность, понимание социальной значимости учения.

2. Узкие социальные, или позиционные, мотивы. Стремление занять определенную позицию в отношениях с окружающими.

3. Мотивы социального сотрудничества (ориентация на разные способы взаимодействия с другим человеком).

Качество социальных и познавательных мотивов:

Мотивы могут быть:

Содержательными – осознанными, действенными, степень распространенности на другие предметы.

Динамическими – устойчивость мотива, его сила, выраженность, эмоциональная окраска мотива, т.е. связано с психофизиологическими особенностями ребенка.

У младшего школьника широкие познавательные мотивы, которые уже к середине этого возраста могут преобразоваться в учебно-познавательные мотивы.

Мотивы самообразования представлены в самой простой форме: эпизодическое чтение дополнительной литературы.

Позиционные (социальные мотивы): представлены главным образом желанием получить одобрение, главным образом учителя. Широко представлены мотивы сотрудничества и коллективной работы.

В данном возрасте учение является ведущим видом деятельности. Все отношение к миру, к другим людям и к себе формируются и проявляются именно через эту деятельность.

Дата добавления: 2014-01-20