Стимулирование с помощью педагогических стимулов

Педагогическая оценка как средство стимулирования

Психолого-педагогические оценки

Методы изучения мотивации учения

Лекция №3

(Завершение 2-ой лекции):

1. Метод наблюдения за результатами деятельности учеников.

2. Анкеты, опросники

3. Методики незаконченных предложений

4. Ранжирование ответов на вопросы

и др.

1. Педагогическая оценка как средство стимулирования
2. Виды педагогических оценок
3. Типы оценок в ситуации опроса (парциальные оценки)
4. Возрастные особенности ребенка и педагогическая оценка

Б.Г.Ананьев в своей работе «Психолого-педагогические оценки» раскрывает суть данной проблемы. Ведущими идеями данной работы являются следующие:

1) воспитательное воздействие педагога посредством оценки

2) умственное развитие ребенка осуществляется учителем не только через предмет и методы обучения, но и посредством педагогической оценки.

2 основные функции педагогической оценки по Ананьеву:

I. Ориентирующая – на способствует осознанию учеником той деятельности, которую он выполняет, и осознанию своих собственных решений.

II. Стимулирующая – воздействует на эмоционально-волевую сферу ученика посредством переживания успеха или неуспеха.

В процессе учебной деятельности поощрения стимулируются развитие положительных свойств и особенностей психологии ребенка, а наказания призваны предотвратить возникновение отрицательных свойств и особенностей. Эти воздействия должны применяться совместно.

! Оценка – это процесс, это деятельность оценивания, осуществляемая педагогом.

! Отметка – является результатом этого процесса, его условным отражением.

На основе оценки появляется отметка. Эти понятия не тождественны.

В процессе учебной деятельности иногда наблюдается явление угасания реакции: слишком частое использование одних и тех же стимулов (положительных или отрицательных оценок) ведет к постепенной утрате их мотивирующей роли. Крайние значения отметок не всегда обладают той стимулирующей силой, которую имеют средние по величине отметки.

Стимулы могут быть:

1.Органические – связанные с удовлетворением органических потребностей ребенка (еда и т.п.)

2.Материальные стимулы – связаны с приобретением в собственное пользование каких-либо привлекательных, желаемых для ребенка вещей.

3.Моральные стимулы – обращены к чувствам ребенка и связаны с удовлетворением его духовных потребностей (чувство долга)

4.Социально-психологические стимулы (мотивы, связанные с системой человеческих отношений)

5.Индивидуальные стимулы (содержат в себе нечто очень личное и существенное для ребенка)

Действие различных стимулов на поведение человека ситуационно и личностно опосредованно.

Дата добавления: 2014-01-20