Упражнения для развития режиссерской фантазии и воображения

Обмен наблюдениями.

Здесь задача режиссера заключается в том, что он должен передать свои наблюдения актеру, вооружить и творчески обогатить ими актера, чтобы тот использовал их в своем творчестве, в своей игре. Для этого необходимо, чтобы режиссер умел увлекать продуктами своих наблюдений – своими показами, разжигать с их помощью творческий процесс в актере, вдохновлять и заражать ими актера.

Упражнение – Пожалуйста передайте свои наблюдения другому студенту. Сначала объясните, потом устройте показ и предложите сделать это же другому студенту. И своими критическими замечаниями добивайтесь, тот убедительно, органично воспроизвел что показали ему вы.

В ваших наблюдениях должно быть важнейших достоинства: правдивость(в показах - органичность), яркость, выражение своего отношения к объекту(мысль и чувство самого рассказчика или исполнителя).

«Как это происходит?» (кинолента воображения на основе литературного произведения).

Читая художественное произведение надо попытаться шаг за шагом представить в своем воображении как это происходило, т.е. весь ход описываемого события в его последовательном развитии, стараясь по возможности ничего не пропустить и все при этом увидеть и услышать возможно ярче, возможно конкретнее.

Выполняя это задание надо стараться вызвать в своем воображении данный образ не только на материале данным автором, но и своей фантазией. Оттолкнувшись от того, что дано в тексте, и опираясь на наш опыт, т.е. на знания, извлеченные из книг, картин, репродукций, фотографий и т.п., фантазия восполнит все недостающее и сконструирует то неделимое целое, которое должно возникнуть в нашем воображении в качестве образа.

На все вопросы, возникающие в ходе создания образа, отвечает фантазия, которые ищет необходимые ответы в нашем жизненном опыте, в наших познаниях, в нашем проникновении в сокровенные тайники человеческой души.

Задание. Подобрать из художественных произведений какое-нибудь событие (отрывок) и проработать их этим способом как указано выше и рассказать.(по ходу рассказа педагогу надо задавать вопросы? «А какой был на нем костюм?», «Какие каблуки она носила?», «Что в это время чувствовал?» и т.д.)

Эти дополнительные вымыслы фантазии, проходя через воображение, будут определенным образом окрашивать рассказ, отражаясь в интонации, мимике, жестикуляции рассказчика и сделают авторский текст живым и выразительным. Необходимо, чтобы эти видения соответствовали правде жизни, логике развивающегося события, психологии действующих лиц.

«ДО И ПОСЛЕ»

(кинолента воображения на основе произведения живописи)

Здесь необходимо, всматриваясь в картину попытаться решить вопрос: а что происходило за одну-две минуты до той ситуации, которую изобразил художник?

Основная задача состоит в том, чтобы создать в своем воображении непрерывный поток взаимосвязанных жизненных мизансцен, который, протекая в вашем воображении в течение одной-двух минут, естественно и закономерно завершился бы мизансценой, изображенной художником на картине.

Мизансценой мы называем расположение действующих лиц в пространстве относительно друг друга и окружающей обстановки. Расширяя это понятие, можно включить в него ракурсы (позы) действующих лиц. Таким образом, непрерывный поток мизансцен превратится в поток непрерывно меняющихся пластических форм. Этот поток и должен протекать на экране вместо воображения в процессе фантазирования произведения живописи. Чтобы прийти к созданию такого потока и подвести его к финальной мизансцене данной художником нужно подвергнуть тщательному анализу эту мизансцену, определить ее содержание и форму. Чем живет в данный момент каждый персонаж картины?

Откуда они явились? Что они за люди? Что хотел сказать художник своим произведением? и т.д.

Чтобы ответить на все эти вопросы нужно познакомиться с историей создания картины, высказываниями автора и т.д. после всего этого дополнить своей фантазией и воображением.

Дата добавления: 2014-01-20