Планирование работы отряда

Советы вожатому, планирующему свою работу:

• ознакомьтесь с программой данного лагеря;

• определите цели и задачи предстоящей работы на смену (с будущим напарником);

• изучите возрастные особенности детей, обратив особое внимание на ожидания детей данного возраста;

• используйте данные из детских анкет (увлечения, конкретные ожидания, желаемые поручения, умения и др.);

• изучите возможности оздоровительного лагеря (традиции, периодичность дружинных, отрядных дел), в котором предстоит работать, и подумайте, как можно их использовать в вашей работе»

• отберите средства, формы, методы, которыми владеете;

• составьте модель смены с учетом возможностей оздоровительного лагеря;

• учитывайте интересы детей.

План работы на каждый день, составленный накануне, корректируется каждое утро, в зависимости от погоды, с учетом интересов детей.

Исходными данными для планирования могут служить следующие:

• государственные, региональные и местные документы о жизнедеятельности лагеря;

• календарь летних праздников;

• текущие и ожидаемые события в стране и в мире, вашем городе, селе, лагере;

• личные воспоминания вожатого о своем пионерском детстве, его ожидания;

• традиции оздоровительного лагеря;

• информация о детях;

• ожидания детей;

• задачи оздоровительного периода;

• модель смены.

Лучший план работы — план, одобренный, подсказанный детьми.

Помните, для ребят это планирование собственной жизни. Можно просто поговорить с ними о том, что бы они хотели делать, можно провести конкурс на лучшее оригинальное предложение.

Вожатому нужно пойти навстречу ребятам в их выборе форм отдыха, «начинать на их территории», постепенно организуя педагогически целесообразную деятельность.

А можно идти по пути, предложенному А.С. Макаренко: он рекомендовал делать то, что педагогам самим интересно, и этим увлекать детей.

В плане должны быть интересные и развивающие занятия для детей, но при этом важно не перегружать план.

Следует помнить, что не так важна форма плана и количество дел в нем, важно другое: знать детей, любить их, быть терпимыми. Это значит, что вожатый должен все время наблюдать их, изучать специально и в ежедневном общении.

Требования к плану работы вожатого:

• направленность плана на достижение определенного педагогического результата — отражение социального заказа на формирование качеств личности;

• учет интересов, потребностей детей,возраста детей;

• разнообразие содержания, форм, методов воспитательной деятельности;

• систематичность, последовательность, преемственность в подборе видов деятельности;

• посильность и реальность планов для вожатых и ребят (по видам деятельности, по срокам);

• согласованность плана отряда с планом работы детского оздоровительного лагеря.

Форма, структура и содержание плана

Вожатому рекомендуется иметь следующие виды планов: перспективный (план-сетка), план на каждый день (утро — день — вечер). План-сетка готовится до отъезда в детский лагерь или на выездном семинаре; план на каждый день пишется в лагере накануне вечером с учетом интересов детей, модели лагеря, заданий отряду, погоды. Он корректирует отрядный план.

В план-сетку включаются по порядку: дни заезда, отъезда; банные дни, родительский день, традиционные праздники для данного детского лагеря; дни дежурства; и только потом — планируемые отрядные мероприятия с учетом их периодичности.

План-сетка:

понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	суббота	воскресенье

Есть другой вариант планирования:

Дата	Часть дня	Дело
	Утро
	День
	Ночь

Общее построение; церемония открытия смены

Общее построение — эффективное объединяющее начало, поддерживающее жизнерадостный, бодрый эмоциональный настрой коллектива. Цель построения — провести проверку готовности, подвести итоги коллективного дела, создать положительный настрой на предстоящую деятельность. Общее построение используется несколько раз в течение дня (перед началом общих дел, при встрече гостей, поздравлении с ребят с достигнутыми успехами в каком-либо деле, с днём рождения и т.д.).

Содержание деятельности - реализация всех планов, которые были задуманы.

О б щ и е з а д а ч и п е р и о д а:

• включение в активную деятельность по реализации программы смены;

• создание условий для самореализации детей и для развития их опыта по самоуправлению.

Многое в основной период определяется программой смены. По всегда важно помнить:

1. Эффект новизны уже не срабатывает, нужна интенсивная и осмысленная деятельность.

2. В коллективе происходит борьба за власть, раздел территории, значит, неизбежны конфликтные ситуации, нужно обращать их в источник развития, работать на сплоченность, привязанность, близость.

3. Продолжают реализовываться процессы, начавшиеся в оргпериод (лидерство и руководство, нормообразование и выполнение общих норм, принятие групповых решений, самоуправление).

Независимо от смены самый важный результат - благополучие ребенка:

• физическое - отсутствие травм, заболеваний, относительное приспособление к условиям (особое внимание к 2-4 группам здоровья, к бытовым условиям, особенностям совместного проживания большого количества детей и т.п.);

• социальное - оптимальная функционально-ролевая структура, лидерство уже сложились в систему, сформированы референтные группы. У каждого ребенка должно быть свое место в этой системе, которое устраивает и его, и других членов группы. Чем более вариативной и разноуровневой будет структура, тем этого легче достичь; каждым приняты нормы и законы совместного общежития и деятельности;

•психоэмоциональное - ребенок чувствует себя комфортно, умеет разрешать конфликтные ситуации, владеет своим настроением;

• умственное - происходит развитие, т. е. появляются изменения, новообразования.

Дата добавления: 2014-01-20