Вопрос 3. Воспитательная система: сущность и структура

Система (от греч. «сочетание») – множество взаимосвязанных элементов, обособленных от среды и взаимодействующих с ней, как единое целое; совокупность элементов, связанных между собой и образующих целостное единство.

Под воспитательной системой понимается:

1) сложное социальное и психолого-педагогическое образование, включающее в себя совокупность элементов управления и саморегуляции, охватывающих образовательный процесс и интегрирующих учебную и внеучебную жизнь учеников;

2) совокупность элементов, которые в целостном единстве и взаимосвязи создают качественно определенные условия для развития и формирования личности.

Свойства воспитательной системы:

· всегда социальна, то есть отвечает потребностям конкретного общества;

· является психолого-педагогическим образованием, то есть построена с учетом требований психолого-педагогической науки;

· состоит из ряда взаимосвязанных между собой элементов;

· данные элементы пронизывают структура воспитательного и шире – образовательного процесса;

· предполагает внутренне развитие посредством саморегуляции;

· предполагает активное взаимодействие с внешней средой.

Воспитательная система имеет свою структуру, в которую входят (Загвязинский В.И.):

· воспитательные отношения;

· технологии управления учебно-воспитательным процессом;

· формы организации воспитательной деятельности;

· средства и методы обучения и воспитания.

Также воспитательную систему рассматривают в виде совокупности:

· управления как последовательности действий по постановке цели, определении путей ее достижения (или выработке стратегии), непосредственной организации воспитательной деятельности (или выработке тактики), контроле и оценке результатов;

· содержания воспитательной системы в виде совокупности научного знания, ценностных ориентиров, а также деятельности по передаче и усвоению опыта, развитию личности субъектов воспитательного процесса;

· организации воспитательной системы как деятельности по максимальному раскрытию цели воспитательного процесса, осуществляемой посредством ее реализации во все остальных элементах воспитательного процесса (принципах, содержании, формах, методах и средствах);

· общения субъектов воспитательного процесса, реализуемого в трех плоскостях:

информационной (обмен информацией);

интерактивной (взаимодействие в совместной деятельности и обмен опытом);

перцептивной (понимание друг друга).

Задание: составить описание личностных особенностей воспитанника, каким его представляет традиционная педагогика и гуманистическая педагогика

Домашнее задание к лекции 3

Дата добавления: 2014-01-20