Вікові кризи та стідії розвитку людини

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Цільмак О.М.

ТЕМА 4: ПСИХОСОЦІАЛЬНІ ТА ВІКОВІ КРИЗИ ТА СТІДІЇ РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ

МВС УКРАЇНИ

В. Чеботарев

Полковник

В. Мосеев

Подполковник

Разработал начальник цикла -старший преподаватель

«___» _________ 2013 года

Рецензировал доцент кафедры

ОДЕСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ВНУТРІШНІХ СПРАВ

КАФЕДРА ЮРИДИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ ТА ПЕДАГОГІКИ

Навчальна дисципліна:

„Психологія особистості”

ЛЕКЦІЯ (5, 6)

Час: 4 години.

Підготував:

начальник кафедри юридичної психології та педагогіки кандидат психологічних наук

полковник міліції

Розглянуто на засіданні

кафедри юридичної психології

та педагогіки

"___" ______________ 2009р.

Протокол № _____

Одеса 2009 р

План:

1. Вікові кризи та стідії розвитку людини.

Мета лекції: надати курсантам та студентам знання про психосоціальні та вікові стадії розвитку особистості

Ключові поняття: психосоціальний, психосексуальний, віковий розвиток, криза, ідентичність тощо.

Абрамов Г.В. Возрастная психология. – М., 1997. – Гл.12-14.

Вікова психологія / За ред. Г.С.Костюка. – К., 1976. – Розділи ІІІ, IV.

Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровського. – М., 1979. – Гл. ІІІ.

Заброцький М. Основи вікової психології. – Тернопіль, 2003.

Кулаги на И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет). – М., 1997. – Гл.1-4.

Мир детства. Дошкільник / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1979.

Мухина В.С. Детская психология. – М., 1985

Існує така класифікація вікових стадій розвитку людини:

- - до 1 року

- - до 3 років – раннє дитинство;

- - від 3 до 7 років – дошкільне дитинство;

- - від 6-7 до 10 років – шкільне дитинство;

- - від 10 до 15 років – отроцтво;

- - від 15 до 17 років – рання юність;

- - від 17 до 21 року – юність;

- - від 21 до 28 років – молодість;

- - від 30-40 років - ранню зрілість

- - від 40-55 років - пізню зрілість,

- - від 55-65 років - літній (похилий) вік вік

- 65-70 років - старість

- понад 70 років - довгожительство

Кожен стабiльний перiод розвитку особистостi характеризується:

1) показниками провiдної дiяльностi - ПД (той тип дiяльностi, який найбiльш плiдно впливає на розвиток особистостi у даний перiод);

2) показниками основного психiчного новоутворення - ПН (виникнення нових якостей i властивостей особистостi). Перехiд вiд одного стабiльного перiоду до iншого вiдбувається через кризу.

3) показниками соціального розвитку (форми взаємовiдносин з навколишнiм свiтом);

У дитячому вiцi особистiсть тiльки починає формуватися, але основнi риси характеру проявляються досить чiтко (доброта, жадоба, лiнь). Психiчнi функцiї нестiйкi, залежать вiд задоволення бiологiчних потреб. Виражений егоцентризм.

Розглянемо кожен основні характеристики вікових періодів розвитку особистості, та форму протікання вікових криз.

a. НОВОРОДЖЕНІСТЬ (ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО 1 РОКУ)

ПД - емоцiйне спiлкування з дорослими. Головним дорослим є мати.

ПН - початок формування усiх психiчних процесiв: моторного, сенсомоторики, пам’ятi, уваги, сприйняття i т.iн. Виникнення від 0 до 2 місяців "комплексу пожвавлення ".

Основними новоутвореннями цього періоду розвитку є формування структури мовної (наприкінці першого року дитина вимовляє перші слова) та предметної (дитина освоює довільні дії з предметами оточуючого світу) дій.

Форми взаємовiдносин з навколишнiм світом. На цьому етапі формується довіра – недовіра до оточуючих людей. Світ повинен зустріти немовля з відкритими обіймами: дитина повинна бути бажаною, батьки повинні її любити й піклуватися про неї ще до її народження.

Дата добавления: 2014-01-20