Постановка и решение проблемы

Познавательные универсальные действия

Познавательные универсальные действия включают: общеучебные, логические, а также постановку и решение проблемы. Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия.

(21) * Общеучебные действия

Общеучебные действия включают:

- Целеполагание

- Работа с информацией

- Структурирование знаний

- Построение устных и письменных высказываний

- Выбор эффективных способов решения

- Рефлексия, контроль, оценка

- Смысловое чтение

- Создание алгоритмов деятельности

Познавательные УУД обеспечивают возможность учащимся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

(22) * Знаково-символические действия

- Замещение

- Кодирование

- Декодирование

- Моделирование

Моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическую или знаково-символическую) и преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

Основным показателем развития знаково-символических универсальных учебных действий на ступени начального образования является овладение моделированием. Умение строить модели и работать с ними является одним из компонентов такого универсального учебного действия как общий прием решения задач.

(23)* Логические действия

Универсальные логические действия:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

- синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

- подведение под понятия, выведение следствий;

- установление причинно-следственных связей,

- построение логической цепи рассуждений,

- доказательство;

- выдвижение гипотез и их обоснование.

На сформированности логических операцийбазируется общий прием решения задач. Овладение этим приемом позволит учащимся самостоятельно анализировать и решать различные типы задач. Этот прием, осваиваемый, как правило, на материале математики, должен выступать как универсальный метод мышления в других предметных областях.

Постановка и решение проблемы:

- формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные УУД обеспечивают успешное освоение знаний, умений и навыков по всем предметам, формируют картину мира и компетентности в любой предметной области познания, создают условия для самореализации и развития личности на основе готовности к непрерывному образованию, для формирования умения учиться, высокой социальной и профессиональной мобильности.

(25) * Коммуникативные действия

Коммуникативные универсальные учебные действия [2] обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Видами коммуникативных действий являются:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

- управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

- умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Развитие системы универсальных учебных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляется в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка.

Критериями оценки сформированности УУД у учащихся, соответственно, выступают:

- соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям;

- соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям.

Дата добавления: 2014-01-20