Основные определения. Приобретение и формализация знаний

Приобретение и формализация знаний

Методы инженерии знаний

Непроизводственные - непосредственно НЕ участвуют в производственном процессе, но находятся в ведении промышленных предприятий(жилые здания/сады/ясли/санатории).

По принадлежности ОФ подразделяются на собственные и арендованные

По степени их воздействия на предмет труда - на активные и пассивные.

К а ктивным ОС относятся ОФ, которые в процессе производства непосредственно воздействуют на предмет труда, видоизменяя его(машины/механизмы/оборудование/ТС)

К пассивным моно отнести все остальные ОФ, тк он ннепосредственно НЕ воздействуют на предмет труда, а созздают необходимые уусловия ля нормального протекания производственных процессов(здания/сооружения)..

Для анализа качественного состояния ОС необходимо знать их структуру. Различают производственную(видовую), технологическую и возрастную структуру основных средств.

Производственная(видовая)- соотношение различных групп ОФ по вещественно-натуральному признаку в их общей среднегодовой стоимости(удельный вес отдельных группп ОФ)

Важнейшим показателем производственной структуры ОФ является доля активной части в их общей стоимости. Это связано с тем, што объем выпуска продукции,, производственная мощность предприятия и пр. экономические показатели работы предприятия в значительной степени зависят от активной части Основных производственных фондов.

Приобретение знаний - выявление знаний из источников и преобразование их в нужную форму, а также перенос в БЗ ИС.

Типы знаний:

•Объективизированное: переведенные в форму, которая делает их доступными для потребителя

•Субъективные знания: результатом опыта эксперта (экспертные) или самой ИС (эмпирические), т.е. результатом ее наблюдений за предметной областью

Форма репрезентации (представления) знаний есть совокупность моделей представления знаний, используемых индивидуумом

В когнитивной (познавательной) психологии выделяют три основные формы представления знаний:

•представление класса понятий через его элементы (например, понятие "птица" репрезентируется рядом "чайка, воробей, скворец");

•представление класса понятий с помощью базового прототипа (например, "птица" - "нечто летающее, с крыльями и клювом");

•представление с помощью признаков ("птица" - "клюв+крылья+оперение+две лапы+...").

(Когнитивная психология / Р. Солсо. — 6-е изд. — СПб.: Питер, 2006. — 589 с.//http://yanko.lib.ru/books/psycho/solso=cognitive_psychology-6.ru)

Глобальные когнитивные модели (цель – репрезентация лингвистической информации единым, универсальным и единственным способом):

Дата добавления: 2014-01-20