Академічна культура: поняття і функції

Обирають делегатів до Конференції, тобто до складу

Всеукраїнської ст у дентської ради терм і ном на 1 р і к за встановленою квотою

Цій проблемі присвячена монографія «Академічна культура: цінності та принципи вищої освіти», автором якої є проректор УБС НБУ, професор Григорій Фокович Хоружий.

Основні функції та зміст поняття «академічна культура».

Академічна культура – сукупність способів і методів діяльності університетської спільноти, її системна інтегрована якість, що відбиває досягнутий рівень розвитку. Вона виступає як сукупність соціальних норм і цінностей, щ генетично не успадковуються, а сформувалися історично і притаманні конкретній суспільній системі. Академічна культура включає певні явища, процеси, відносини, що якісно відрізняють науково-педагогічних працівників, студентів та адміністративно-господарський персонал ВНЗ від інших спільнот та соціальних груп суспільства і є результатом соціальної взаємодії.

Розглядаючи академічну культуру з позицій соціології, можна виокремити три її основні сфери:

по-перше, ставлення індивіда до навколишнього природного і соціального середовища, гармонія взаємозв’язків з природою;

по-друге, ставлення однієї людини до іншої, ступінь усвідомлення взаємозв’язків, культурний клімат у вищому навчальному закладі;

по-третє, ставлення кожного індивіда самого до себе, самопізнання, самовиховання і саморозвиток. Рівень академічної культури члена університетської спільноти значною мірою проявляється у її компетенції, вихованні стійких моральних принципів.

Академічна культура виступає як тип духовної культури, яка, у свою чергу, включає всі види, форми і рівні суспільної свідомості, освіту і виховання, установи культури. На відміну від інших соціально-професійних груп члени академічної спільноти не лише задовольняють свої потреби завдяки духовній культурі, а й своєю творчою діяльністю сприяють її збагаченню. Академічна культура характеризується певною автономією, самостійністю, однак її не можна розглядати у відриві від соціального життя сфери вищої освіти, інтересів членів університетської спільноти.

Основними елементами академічної культури виступають знання і переконання, якими керуються члени академічної спільноти у своїй повсякденній діяльності і які визначають їх духовне становище. Переконання характеризуються нероздільністю інтелектуально-раціонального, чуттєво-емоційного і вольового компонентів. Переконання офоплюють всю структуру певних відомостей про явища суспільного життя, зміст і значення норм, принципів поведінки, тобто знання. В структуру переконань обов’язковим компонентом входять певні, особисто-значущі, знання. На жаль, більшість знань так і не стають переконаннями, а між існуючими і поширеними в суспільстві знаннями і переконаннями людей завжди існує певна невідповідність. Особливо часто невідповідність стосується ідеологічних знань, що вибірково оцінюють актуальні економічні, соціальні і політичні проблеми.

Академічна культура включає в себе три види елементів:

1. Поняття (концепти), які містяться головним чином в мові і допомагають членам академічної спільноти організовувати та впорядковувати свій досвід.

2. Відносини. Академічна культура не лише описує реальність за допомогою певних понять, а й містить певні уявлення про взаємозв’язок певних явищ, предметів та процесів, характеризується своїми поглядами на взаємини між поняттями як реального світу, так і світу надприродного.

3. Цінності. Цей елемент академічної культури являє собою переконання, що лежать в основі моральних доктрин і поділяються всіма, щодо цілей, до яких слід прагнути членам академічної спільноти.

Культура як багатофункціональна система і спосіб організації суспільного, групового та індивідуального життя включає значні можливості впливу на вищу освіту.

Академічна культура моде виконувати низку функцій. Зазначимо, що поняття «функція» є близьким до терміну «ціль». Водночас, якщо ціль означає рушійну причину активності, то функція, як правило, застосовується щодо пасивних об’єктів, що використовуються людиною. Отже, академічна культура впливає на соціальне життя університетської спільноти, його ціннісні основи, стиль роботи, зразки поведінки тощо.

Серед функцій академічної культури М. М. Закович виділяє

v Пізнавальну,

v Інформативну,

v Світоглядну,

v Комунікативну,

v Регулятивну,

v Аксіологічну,

v Виховну.

В чому полягає зміст кожної функції?

Пізнавальна функція виражається у фіксації результатів пізнання навколишнього світу, наукового, ціннісного та художнього його відображення і передбачає різні форми пізнавальної діяльності; людина пізнає також сама себе, свої суспільні потреби, інтереси, свої особливості і місце в суспільстві.

Інформативна функція уможливлює розуміння сутності академічна культури (це – пряме і непряме спілкування, засвоєння культурної спадщини, розвиток членів спільноти, їх інтелектуальне та духовне збагачення).

Світоглядна функція забезпечує єдність пізнавальних, емоційно-чуттєвих, оцінкових, аольових елементів свідомості в соціокультурному вимірі.

Регулятивна функція проявляється через символіку, певну знакову систему (правила етикету, різні знаки уваги, традиції тощо).

Отже, академічна культура включає усвідомлення кожним членом університетської спільноти – викладачаем, студентом, адміністративним працівником – свого місця і обов’язків в загальному функціонуванні ВНЗ; цінності і норми поведінки; звичаї та ділову практику; правила корпоративної культури; трудову і ділову етику.

Дата добавления: 2014-01-11