Лекция №11,№12

Реабилитационные мероприятия в ранний послеоперационный период

Госпитальный период реабилитации. В первые дни пос­ле операции, когда пациент заторможен, скован и боится каких-либо движений, очень важно значение физических упражнений, особенно для тяжелобольных, пожилых, людей, не занимающихся обычно физическим трудом. Сочетание воздействия оперативного вмешательства и ги­подинамии создают неблагоприятные условия для жиз­недеятельности организма и способствуют развитию ос­ложнений со стороны органов дыхания, сердечно-сосуди­стой, пищеварительной и других систем.

Наиболее частые и опасные осложнения:

• пневмонии, бронхиты;

• тромбоэмболии, нарушение периферического крово­обращения в дистальных отделах конечностей;

• атония и парез кишечника (метеоризм);

• задержка мочеиспускания;

• артериальная гипотония.

Контрольные вопросы:

1. Назовите факторы влияющие на качество жизни.
2. Назовите виды реабилитации.
3. Назовите основные принципы реабилитации.
4. Назовите этапы реабилитации.
5. Назовите три направления медицинской реабилитации.
6. Что включает в себя стационарный этап реабилитации?
7. Что включает в себя поликлинический этап реабилитации?
8. Что включает в себя санаторно-курортный этап реабилитации?
9. Назовите задачи Центра реабилитации.
10. Назовите принципы реабилитации пациентов перенесших инсульт, инфаркт, инфекционные заболевания, в послеоперационном периоде.

Тема: «Терминальный больной и умирающий в семье».

Мотивация: Наиболее сложной в психологическом и этическом плане для медицинского персонала является рабоиа с семьями, где есть неизлечимо больной или умерающий человек. Семейному фельдшеру необходимо знать теоретические аспекты, связанные с процессом умирания; этические проблемы, связанные со смертью. ФОП должен уметь оказывать психологическую помощь пациенту, семье; оформлять медицинскую документацию.

Цели:

Образовательная:

• научить основным разделам деятельности медицинского персонала на ФАП

Воспитательная:

• воспитывать любовь к профессии, тягу к знаниям и постоянное пополнение знаний, уважение к пациенту, ответственности

Развивающая:

• развивать клиническое мышление, способность сопоставлять полученную информацию и быстро принимать решение

Методическая:

• закрепить методику проведения теоретического занятия традиционным методом.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный с конспектированием и постлекционным контролем.

Форма организации учебного процесса: лекция.

Внутрипредметные связи: раздел: «Роль ФАП в системе первичной медико-санитарной помощи» с последующими темами

Межпредметные связи: психология, история медицины, основы сестринского дела.

Оснащение: таблицы, схемы, методическая разработка для преподавателя.

Продолжительность занятий: 90 минут.

Место проведения: лекционный зал.

Рекомендуемая литература для студентов:

• Конспект лекций
• В. С. Гаджиев ФАП.- М., 1986.-562 с.

Рекомендуемая литература для преподавателей:

• Н. И. Белова Справочник медсестры по уходу за больными.- М., 1993.- 854 с.
• Нагнибеда А. Н. Фельдшер скорой помощи.- М., 2000.
• Величенко В. М,, Юмашев Г. С. Первая доврачебная помощь: учебное пособие.- М.: Медицина, 1989.

Ход занятия

№	Этапы	Содержание этапа. Цели	Время
1.	Организационный момент	Проверяется готовность аудитории к занятию. Внешний вид студентов, наличие лекционной тетради, с целью определения готовности студентов к занятию.	2 мин.
2.	Мотивация лекции	Преподаватель сообщает студентам тему занятия, план его проведения, отмечает актуальность темы, цели лекции, с целью настроить студентов на целенаправленную деятельность.	3 мин.
3.	Сообщение новых знаний	Преподаватель приступает к изложению нового материала, используя элементы эврестической беседы, с целью активации внимания и развития сравнительно-мыслительных обобщений.	75 мин.
4.	Закрепление материала. Подведение итогов.	Обобщение лекции, подведение итогов, с целью определения уровня ориентации группы в новом материале.	5 мин.
5.	Задание на дом	Тема следующей лекции, вопросы для самоподготовки, источники информации записываются на доске. Студенты отмечают эти задания в своих лекционных тетрадях, с целью активации самоподготовки, воспитание ответственности, добросовестного отношения выполнению самостоятельной работы.	5 мин.

План лекции:

1. Смерть, процесс умирания, его этапы.

2. Терминальное состояние, три этапа.

3. Стадии горевания.

4. Паллиативное и суппортивное лечение.

5. Этические проблемы, связанные со смертью.

6. Помощь умирающему и его семье.

Наиболее сложной в психологическом и этическом пла­не для медицинского персонала является работа с семья­ми, где есть неизлечимо больной или умирающий человек. Большинство людей старается избегать как разговоров о смерти, так и общения с умирающими. Это связано с соб­ственным неопределенным отношением к смерти. Поэтому семейному фельдшеру важно не только хорошо знать тео­ретические аспекты, связанные с процессом умирания, но и анализировать свои собственные ощущения по поводу смерти и процесса ухода из жизни.

Дата добавления: 2014-01-11