Модель инвестиций в человеческий капитал

Простая модель инвестиций в человеческий капитал позволяет понять, как человек принимает решение об образовании. Предполагается, что:

• люди стремятся максимизировать полезность, а соответственно и суммарный доход, полученный в течение жизни (полезность - потребление - доход);

• уровень заработка прямо зависит от образования;

• существует полная информация о расходах на обучение и будущих доходах;

• способности у всех одинаковы и позволяют учиться;

• уровень благосостояния позволяет всем учиться;

• не существует ограничений на рынке образовательных услуг.

На рисунке 2 представлена графическая модель инвестиций в человеческий капитал, из которой видно, что есть две возможности для человека, окончившего школу (обязательное обучение) в момент времени S.

Он может сразу начать трудовую карьеру и получать заработок Y A уже в году S, либо продолжить обучение в течение (U - S) лет. Такое решение потребует прямых инвестиций в размере C (цена обучения, книги и т.п.), кроме того человек потеряет тот доход, который мог бы получить, работая все эти годы (альтернативные издержки Z).

Зато его доход Y B очень скоро после начала карьеры станет выше, чему менее образованного работника и будет продолжать расти более быстрыми темпами до самой пенсии R.

Из рисунка видно, что максимизирующий суммарный доход индивида определяется сопоставлением издержек (C + Z) и выгоды от образования (X). Таким образом, если приведенная к моменту S оценка дохода от образования выше, чем приведенная оценка издержек, т.е. чистая прибыль положительна, то и решение о дальнейшем образовании принимается положительное.

Математически процесс принятия решения может быть выражен следующим образом:

Если индивидуальная ставка дисконтирования y, тогда

где Y _i ^A - доход <необразованного> работника в году i;

Y _i ^B - доход <образованного> работника в году i;

C - прямые расходы на образование в году i;

PVB - приведенная к моменту S оценка суммарного дохода;

PVC - приведенная к моменту S оценка суммарных прямых издержек;

Положительное решение принимается, если PVB - PVC > 0.

Из этой модели можно сделать следующие выводы:

• Образование выгоднее для молодых людей, т. к. для них более продолжителен период (R - U), когда получают высокий доход, и ниже альтернативные издержки, т.к. зарплата в первые годы работы всегда меньше. Кроме того, влияют и <неденежные факторы>.

• Образование тем выгоднее, чем больше разрыв между <образованными> и <необразованными> работниками. Поэтому если в какой-то профессиональной области вырастет спрос на специалистов, а соответственно и их заработная плата, то именно в этой сфере образование станет выгодным.

• К продолжительной учебе более склонны люди,<думающие о будущем>, чем те, кто живет сегодняшним днем.

• Прямые расходы на обучение однозначно влияют на решение индивида. Если ради учебы приходится брать кредит, то решение может оказаться отрицательным, с другой стороны, государственные субсидии или стипендии, снизив прямые расходы, увеличат количество желающих учиться.

Тема 7: Производительность труда.

Дата добавления: 2014-01-11