Сприяння європейському співробітництву у забезпеченні якості

Міністри визнали життєво важливу роль, яку відіграють системи якості у
забезпеченні стандартів високої якості та в полегшенні порівнянності
кваліфікацій в усій Європі. Вони також схвалили більш тісне співробітництво між мережами із забезпечення якості та з визнання. Було підкреслено потребу близького європейського співробітництва і взаємної довіри у прийнятті національних систем забезпечення якості. Відтак було закликано університети й інші вищі навчальні заклади поширювати приклади кращої практики і розробляти сценарії для взаємногоприйняття механізмів акредитації/сертифікації та оцінки. Міністри спонукали університети й інші вищі навчальні заклади, національні агентства та Європейську мережу забезпечення якості у вищій освіті (ЕМ^АА) до співпраці в кооперації з відповідними організаціями країн, що не є членами ЕМ^АА, до встановлення загальних норм прийняття рекомендацій і поширення кращої практики

● Сприяння європейському підходу до вищої освіти. Аби посилювати і далі важливі європейські виміри вищої освіти та можливості працевлаштування випускників, міністри закликали сектор вищої освіти посилювати розвиток модулів, орієнтацію або організацію на всіх рівнях курсів і програм з «європейським» змістом. Особливо це стосується модулів,.курсів і програм, запропонованих інститутами різних країн, що співпрацюють, і є провідними для спільного визнання ступенів.

Окрім того, міністри акцентували увагу на таких позиціях:

Навчання впродовж усього життя. Навчання впродовж усього життя є істотним елементом Зони європейської вищої освіти. У майбутній Європі, що будується, як суспільство, так і економіка, грунтуються на знаннях, тому стратегія навчання протягом усього життя повинна стати віч-на-віч із проблемами конкурентоспроможності іа використання нових технологій, поліпшення соціальної єдності, рівних можливостей і якості життя.

Вищі навчальні заклади і студенти. Міністри привітали та підкреслили необхідність залучення університетів, інших вищих навчальних закладів і студентів як компетентних, активних і конструктивних партнерів у заснуванні та формуванні Зони європейської вищої освіти. Інститути продемонстрували важливість, якої вони надають створенню спільної та ефективної, але все ж різноманітної і такої, що пристосовується, Зони європейської вищої освіти. Відзначалось, що якість - основна умова для довіри, доречності, мобільності, відповідності та привабливості Зони європейської вищої освіти. Міністри оцінили внесок вищих навчальних закладів у розвиток програм навчання, що об'єднують академічну якість із відповідністю до довгострокової можливості працевлаштування, і закликали продовжити їхню активну діяльність у цьому напрямку. Було наголошено і на тому, що студенти мають брати участь і впливати на організацію та зміст освіти в університетах й інших вищих навчальних закладах. Міністри також підтвердили необхідність брати до уваги в Болонському процесі і соціальні питання, що турбують усіх суб'єктів навчання.

Сприяння забезпеченню привабливості Зони європейської вищої освіти. Міністри погодилися з важливістю розширення привабливості європейської вищої освіти для тих, хто приїхав навчатись із Європи чи інших частин світу.Розуміння і відповідність європейських ступенів вищої освіти в усьому світі повинні бути розширені розвитком загальних рамок кваліфікацій, а також узгодженим забезпеченням якості і механізмами акредитації/сертифікації і збільшенням інформаційних зусиль. Міністри акцентували увагу та на тому, що якість вищої освіти і наукових досліджень є і повинна бути важливим, визначальним чинником міжнародної привабливості та конкурентоспроможності Європи. Вони погодилися, що потрібно підвищити увагу до переваг Зони європейської вищої освіти радше від аніж до інститутів і програм різноманітної конфігурації. Міністри закликали до розширення співробітництва між європейськими країнами в частині, що стосується можливого значення і перспектив транснаціональної освіти.

Енергійне продовження. Міністри зобов'язалися продовжити співробітництво, яке засноване на цілях, викладених у Болонській декларації, і побудоване на спільному та відмінному у культурах, мовах і національних системах, що залучає всі можливості міжурядового співробітництва і діалогу, котрий продовжується з європейськими університетами, іншими вищими навчальними закладами, студентськими організаціями, а також програмами ЄЄ.

У висновках Празького комюніке містились заклики продовжувати послідовну діяльність у вказаних напрямах, підкреслювалася важливість участі Асоціації європейських університетів, Європейської асоціації закладів вищої освіти (ЕУКА5НЕ), національних студентських союзів Європи і Ради Європи у Болонському процесі. Комюніке закликало країни Європи, які досі стояли осторонь цієї діяльності, долучитися до неї якомога швидше. Було вирішено провести наступну зустріч у 2003 р. у Берліні. За ці два роки учасники процесу повинні організувати семінари з вивчення співпраці у сфері акреди­тації й забезпечення якості, з питань взаємного визнання і використання залікових одиниць у Болонському процесі, а також підвищення кваліфікації і участі студентів в освітній діяльності.

Цілком очевидно, що для досягнення поставленої мети — розвитку вищої освіти в Європі — питання забезпечення якості та акредитації мають першочергове значення. Розглянемо їх детальніше.

Дата добавления: 2014-01-11