Сравнительная характеристика научной и житейской психологии

Следующий вид агрегирования - макроэкономические показатели будут рассмотрены в лекции 2.

параметр	Житейская	Научная психология
Субъект кто может получать, использовать эти знания	любой человек	человек, прошедший специальную подготовку, научное сообщество,
носители	Конкретные (уникальные) люди. В меньшей степени материальные носители.	Отдельные люди, сообщества, специальные издания (периодические), интернет и т.д.
Специфика знания	конкретны, описывают конкретные, и потому ограниченные ситуации, людей, отвечают конкретным задачам. Носят интуитивный характер	стремится к обобщениям. через использование понятий. отражают существенные устойчивые свойства и предметов и явлений, общие связи и отношения. Научные понятия строго определены, соотносятся друг с другом, связываются в законы и закономерности. Логичны. Рациональны. Обобщены, Систематизированы.
Содержание	Разрознены, непоследовательны. Касаются отдельных насущных ситуаций	Отражают обширный уникальный фактический материал, недоступный во всем своем объеме ни одному носителю житейской психологии.
способ получения	наблюдение, самонаблюдение, интуиция	специально организованные исследования. Подлежат верификации (проверке)
форма существования	народная и житейская мудрость	Понятия, категории, теории
Возможность передачи	ограничена.	Возможно накопление и передача с высоким «КПД», т.к. знания кристаллизуются в понятиях и законах, хранятся на определенных носителях. Могут передаваться не только знания, но и способ получения этих знаний.

Так же определенное развитие психологические вопросы получили в рамках философии, а зачем уже и естественных наук (биологии).

В наследие от философии психология получила свое название от др.-греч. Ψυχή — „душа“; λόγος — „знание“, слово, понятие, учение). Само слово «психология» впервые появилось в XVI в. в западноевропейских текстах. Это определение не соответствует современным взглядам на психологическую науку.

Психология – наука о фактах, закономерностях и механизмах возникновения, развития и функционирования психики.

Начало научной психологии традиционно принято связывать с 1879 г. как временем основания Вильгельмом Вундтом лаборатории в Лейпцигском университете (Германия).

Это была небольшая лекционная аудиторию для проведения личных экспериментальных исследований. В 1879 г. студенты Вундта приступили к проведению первых экспериментов.

До конца XIX в. Психологические лаборатории были открыты А. Леманом в Копенгагене (1886), Йосиро Мотора в Токио (1888), Серджи в Риме (1889), Дж. М. Болдуином в Торонто (1890), Дж. У. в Кембридже (1891), Т. Флурнуа в Женеве (1891), А. Мейнонгом в Граце (1894), и в Пекине (1897) и Ардалионом Ардалионовичем А. Токарским в Москве (1895) на медицинском факультете Московского университета (в здании университетской психиатрической клиники). С 1889 г. главный врач клиники С.С. Корсаков на свои средства стал приобретать психологические приборы для будущей лаборатории.

На 1898 г. в мире существовало по меньшей мере 48 психологических лабораторий, 26 из которых находились в США. (доп. информация http://www.medpsy.ru/dictionary/person18_01.php, С. Степанов, Психология в лицах http://lib.rus.ec/b/362293/read)

А в 1883 г. стал выходить первый научный психологический журнал, первоначально носивший название «Философские исследования» (отголосок этапа становления психологии в рамках философии), измененное в 1905 г. на «Психологические исследования».

Дата добавления: 2014-01-11