Зазначу , що МОіНУ 18.03.09 прийняло наказ «Щодо проведення державної підсумкової атестації з фізичної культури» в 11класах

Завдання конкурсу

1.Визначення та підтримка навчальних закладів які обрали пріоритетним напрямом у своїй діяльності збереження і зміцнення здоров’я своїх учнів і вихованців, формування у них позитивної мотивації на здоровий спосіб життя, культури здоров’я.

2.Впровадження інноваційних здоров’язберігаючих педагогічних технологій навчання і виховання в практику роботи навчальних закладів.

3. Побудова цілісної, педагогічно доцільної системи виховання, створення здорового освітнього середовища в загальноосвітніх, професійно-технічних та позашкільних навчальних закладах.

Постанова Кабінету Міністрів України від 14 січня 2002 р. №14 "Про затвердження Міжгалузевої комплексної програми "Здоров'я нації" на 2002-2011 роки та продовження роботи щодо зміцнення здоров'я дітей та учнівської молоді, формування у них позитивної мотивації на здоровий спосіб життя

- "Державна програма з розвитку фізичної культури і спорту в Україні» розрахована на виконання у період 2007-2011 років. Вона суттєво відрізняється від програм, які були у попередні роки.

Однією із стратегічних цілей розвитку сфери у програмі названо: проведення фізкультурно-оздоровчої і спортивно-масової роботи в усіх навчальних закладах.

Розділ «Заходи щодо реалізації програми» починається із заходів фізичного виховання, фізкультурно-оздоровчої і спортивної роботи у навчальних закладах. В них, зокрема зазначено наступне:

- Створити умови для забезпечення ФВ і масового спорту в дошкільних, загальноосвітніх (та ін.) закладах в обсязі не менше 5-6 годин рухової активності на тиждень.

- Забезпечити підготовку та видання навчально-методичних матеріалів із викладенням інноваційних технологій організації навчального процесу та спортивних заходів.

- Запровадити у навчальних закладах систему контролю за станом фізичного розвитку та здоров’я вихованців, учнів.

- Ввести до переліку державної підсумкової атестації у 9, 11 (12) класах загальноосвітніх шкіл предмет «Фізичне виховання» за вибором.

Білети містять одне теоретичне питання та три залікові вправи. З трьох залікових вправ учні обирають дві для здачі нормативів. Техніку виконання третьої вправи вони демонструють та описують усно. Результати державної підсумкової атестації з фізичної культури заносять до протоколу та атестату.

- Сприяти створенню та функціонуванню спортивних клубів у загальноосвітніх школах (про них піде мова на наступній лекції).

- Ввести до штатних розписів загальноосвітніх шкіл посаду керівника секцій спортивного напряму.

- Створити науково-дослідний інститут фізичного виховання.

- Надавати підтримку учнівським спілкам фізкультурно-спортивної спрямованості для проведення фізкультурно-спортивних заходів у навчальних закладах.

До програмного забезпечення фізкультурної роботи дошкільнят і школярів належать і програми, за якими проводиться фізичне виховання у дошкільних закладах та загальноосвітніх школах.

Програми виховання і навчання у дошкільних закладах України визначають конкретні завдання і зміст роботи з фізичного виховання дітей кожної вікової групи.

Наприклад, програма “Малятко” до найголовніших завдань дошкільного виховання зараховує турботу про фізичне і психічне здоров´я дітей, забезпеченню якого має бути підпорядкована організація їхнього життя, предметного та соціального середовища, всіх видів діяльності. Зміст розділу “Виховуємо здорову дитину” програми спрямовує на поетапне фізичне вдосконалення дітей, передбачаючи гнучкий режим дня, оптимальний повсякденний руховий режим. Програма орієнтує вихователів на використання різних форм роботи: щоденних занять з фізичної культури, ранкової та гігієнічної гімнастики, рухливих ігор, фізкультурних пауз, розваг, свят, днів здоров´я, піших переходів, самостійної рухової діяльності.

У дитячих дошкільних закладах також впроваджені програми "Українське дошкілля" (1993 рік) та регіональної програми "Дитина". Програма “Дитина” виокремлює такі головні завдання фізичного виховання:
— зміцнення здоров´я, всебічний фізичний розвиток, загартування, удосконалення функцій організму, підвищення фізичної та розумової працездатності дітей;

— сприяння формуванню правильної постави, профілактика плоскостопості;
— формування ігрових дій;

— розвиток рухових якостей (спритності, швидкості, сили, гнучкості, загальної витривалості);

— виховання позитивних моральних і вольових рис характеру дитини;
— сприяння набуттю доступних уявлень і знань про користь занять фізичною культурою, іграми, про основні гігієнічні вимоги і правила;

—виховання інтересу до активної рухової діяльності та формування потреби у систематичних заняттях фізичними вправами.

21.03.2008 Рішенням колегії МОН прийнято затверджено Базову програму розвитку дитини дошкільного віку "Я у Світі"

Наказом МОіНУ від 29.01.2009 "Про впровадження Базової програми розвитку дитини дошкільного віку "Я у Світі" з 2009-2010н.р.

Це перша в Україні програма, яка базується на індивідуалізації життєдіяльності дошкільника, враховує сучасні світові тенденції та дозволяє реалізувати цілісний підхід до розвитку дитини.

Для загальноосвітніх навчальних закладів - у 2001 році була прийнята програма "Основи здоров'я і фізична культура" за якою продовжують навчатися діти, які поступили до школи у 7 років. Так, предмет у 1-4 класах називається - "Основи здоров'я і фізична культура"; у 5-9 класах - "Фізична культура і здоров'я", у 10-11 класах - "Фізична культура".

Окрім цього, у 2004 році Кабінетом Міністрів України була затверджена програма "Фізична культура" для 5-12 класів, тобто для дітей з 12-річним терміном навчання. Однак, діюча дотепер навчальна програма для втратила свою чинність.

З 2009/2010 навчального року запроваджується нова навчальна програма з ФК. Зазначена навчальна програма упроваджується у 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів. Вона спрямована на реалізацію принципа варіативності в навчальному процесі. Уперше, враховуючи досвід провідних Європейських країн у галузі фізичного виховання, не декларативно, а реально передбачається планування змісту навчального матеріалу відповідно до віково-статевих особливостей учнів та їх інтересів.

Навчальна програма, варіативні модулі до неї та орієнтовні календарні плани надруковані у методичному посібнику «Фізична культура в школі» видавництва «Літера ЛТД», у журналі «Фізичне виховання в школі» № 4/2009, газеті «Здоров’я та фізична культура» №26/2009 та розміщені на сайті міністерства (mon.gov.ua). Надалі нові варіативні модулі будуть друкуватися видавництвом «Літера ЛТД» та розміщуватись у фахових виданнях.

Навчальна програма містить інваріантну та варіативну частини. Інваріантну частину програми складають теоретико-методична та загально фізична підготовка. Варіативні модулі представлені різними видами спорту чи фізкультурної діяльності.

Програми варіативних модулів розроблено на п’ять років. Натепер розроблені та отримали гриф (лист Міністерства освіти і науки України від 30.07.09р. № 1/11-6353) такі програми варіативних модулів: баскетбол, волейбол, гандбол, гімнастика, легка атлетика, настільний теніс, туризм, футбол. Підготовлено до розгляду науково-методичної комісії з фізичної культури проекти програм з плавання, аеробіки, бадмінтону. Останні 3 варіативні модулі можуть також бути внесені до плану графіку розподілу варіативних модулів на цей навчальний рік. Навчання за ними можна планувати з 01.11.09р.

Критеріями відбору варіативних модулів є: наявність матеріально-технічної бази, регіональні спортивні традиції, кадрове забезпечення та бажання учнів. Бажання учнів визначається обов’язковим письмовим опитуванням перед початком (у наступні роки наприкінці попереднього) навчального року. Результати опитування додаються до протоколу засідання шкільного методичного об’єднання.

Нормативне забезпечення фізкультурно - оздоровчої роботи є частиною нормативного забезпечення системи фізичного виховання. Воно складається із значного переліку нормативів, які використовуються для визначення рівня фізичного стану, фізичної підготовленості та ін. у різних видах оздоровчих занять.

Нормативне забезпечення системи фізичного виховання - це регламентація її державними тестами й нормативами оцінювання фізичної підготовленості населення України, визначення обсягу рекомендованого рухового режиму, мінімальної кількості обов'язкових занять на тиждень, фізично допустимих обсягів річного навантаження учнів.

Серед основних нормативних документів слід назвати:

1. Державні тести і нормативи оцінки фізичної підготовленості населення України" (1996р.). Державні тести мали контрольно-оціночне значення, їх впровадження давало можливість індивідуально діагностувати фізичну підготовленість, контролювати ефективність занять, стимулювати активізацію фізкультурних занять населення для забезпечення здоров'я нації. Вони були обов'язковими для школярів загальноосвітніх навчальних закладів. Однак, постановою Кабінету Міністрів України від 5 листопада 2008 р. відмінено державні тести і нормативи оцінки фізичної підготовленості населення України. Зважаючи на це, у загальноосвітніх навчальних закладах не здійснюється прийом обов’язкових та орієнтовних комплексних тестів для оцінювання стану фізичної підготовленості учнів.

20.03.09 прийнято н аказ МОіНУ «Щодо особливостей застосування контрольних навчальних нормативів вимог з фізичної культури у загальноосвітніх навчальних закладах»

При оцінюванні навчальних досягнень з фізичної культури враховуються: особисті досягнення школярів протягом навчального року; активна робота учнів на уроках фізичної культури; залучення учнів до занять фізичною культурою в позаурочний час; участь у змаганнях всіх рівнів. На основі зазначених показників учителі можуть застосовувати різноманітні системи нарахування «бонусних» балів. Наприклад, якщо учень (учениця) виконав (ла) залікову вправу на певний рівень, але, при цьому, його (її) особистий результат виконання цієї вправи поліпшився порівняно з попереднім показником, учитель може виставити оцінку, на 1-2 бали вищу за ту, яка передбачається контрольними навчальними нормативами.

ПІДСУМОК

Знайомство із системою керівних організацій, в компетенції яких є фізкультурно-оздоровча діяльність дошкільнят і школярів, програмними на нормативними документами, на підставі яких проводяться зазначена діяльність, дасть змогу краще засвоїти матеріал наступних лекцій, який буде стосуватися безпосередньо фізкультурно-оздоровчої діяльності у дошкільних закладах, школах та позашкільних закладах фізкультурно-оздоровчого та спортивного спрямування.

Індекс Пушкарьова:

І_ - довжина тіла в см, Р - маса тіла в кг, Т- окіл грудної клітки, в см. К - коефіцієнт гетерохронності розвитку, який визначається за дани­ми, які наведені в таблиці №2

Таблиця №1 Коефіцієнти гетерохронності.морфологічного розвитку.

Вік (роки)	Дівчата	Хлопці
	1,038	1,017
	1.061	1,046
	1,093	1,076
	1,117	1,094
	1.15	1,139
	1.145	1,138
	1,121	1,146
	1,091	1,158
	1.067	1.139
	1,036	1.134
	1,091	1,106

Оцінка гармонічності фізичного розвитку представлена в таблиці №2

Показник	Пікноїдний (Мас)	Нормосте-ноїдний (Мес)	Астеноїдний (Мік)
Дисгармонійний розвиток	Гармонійний розвиток	Дисгармонійний розвиток
П ступінь Від-хилення	І ступінь від­хилення	І ступень від­хилення	ІІ ступінь від­хилений
Індекс Пушка­рьова	79 і менше	80-94	95-110	111-125	126 і більше

Важливим є проведення оцінки функціональних можливостей організму дітей, які визначаються при проведенні фізичного навантаження (індекс Руф'є)

Індекс Руф'є: ІР = (4*(Р1 + Р2 + РЗ) - 200)/10,

де Р1 - частота серцевих скорочень за 15 секунд після 5 хвилин пере­бування у стані спокою; потім дитина виконує 30 присідань за 45 секунд; Р2 - частота серцевих скорочень в перші 15 сек., після 30 присідань; РЗ -частота серцевих скорочень за останні 15 сек. першої хвилини відновлення, що характеризує різні рівні резервних можливостей.

Індивідуальні значення індексу Руф'є розподілялись за встановлени­ми рівнями: низький рівень (більше 15 умовних одиниць), нижче серед­нього (10-14 у.о), середній (6-9 у.о.), вище середнього (4-5 у.о.), високий (менше 3 у.о.).

За станом здоров'я дітей лікар і вчитель з фізкультури розподіляють їх на основну, підготовчу та спеціальні групи для занять фізкультурою.

Дата добавления: 2014-01-11