Нравственная привычка – устойчивая форма поведения, ставшая потребностью человека

Нравственные качества (правдивость, аккуратность, чуткость, доброта, трудолюбие и др.) – сплав внутренних характеристик (знаний, убеждений, идеалов, нравственных чувств, воли, готовности действовать, выражать свои мысли) и внешних выражений. Внешне они проявляются в оценочных суждениях, поступках, деятельности.

Нравственное сознание – совокупность нравственных взглядов, убеждений, идеалов, эмоционально-волевой сферы личности, идей и теорий, которые отражают общественные отношения и предписывают человеку определённый тип поведения и деятельности.

Это понятие содержит в себе объективный и субъективный смысл. Объективный смысл заключён в понятиях «идеи», «теории»; субъективный – в понятиях «взгляды», «убеждения», «идеалы», «эмоционально-волевая сфера личности».

Центральное место в структуре нравственного сознания занимают нравственные убеждения. Причём, в структуре нравственных убеждений школьников младшего и среднего возраста преобладает эмоциональный фактор.

По определению психологов чувства, эмоции – своеобразно пережитое и выраженное человеком отношение к действительности, к окружающему миру. Нравственные чувства (любовь, доверие, сочувствие, жалость, долг ответственность и пр.) важно формировать у представителей всех возрастных групп. Они возникают на основе знаний и правильного анализа ситуации.

В структуре нравственных убеждений старших школьников доминирует интеллектуально-волевая и идейная сфера личности. То есть они формируются на основе осознания идей, идеалов, собственного опыта, реализуются посредством применения волевых усилий.

Нравственное сознание успешно формируется, если обеспечивается единство знаний, опыта, поведения и деятельности.

Методы формирования нравственного сознания – рассказ, разъяснение, беседа, диспут, лекция, пример.

Нравственные качества – понятие и проявление нравственного сознания, с помощью которого характеризуются и с моральной точки зрения оцениваются наиболее типичные черты поведения людей (словарь по этике).

Процесс формирования нравственных качеств включает в себя:

А) привитие знаний, формирование убеждений, чувств, воли;

Б) вовлечение в деятельность нравственного содержания с целью создания условий для проявления нравственных качеств;

В) организацию коллективного обсуждения поступков, обучение детей самооценке.

Основной путь организации нравственного поведения – упражнения в делах и поступках нравственного содержания. При организации упражнений осуществляется приучение школьников к нужному поведению, формирование нравственных привычек.

Процесс формирования нравственных привычек складывается из звеньев:

- показ образца, выделение основных действий;

- создание общего и индивидуального положительного отношения к данному поведению, формирование положительных мотивов;

- привлечение к выполнению действий, контроль их выполнения,

- привлечение детей к самоконтролю, коррекция действий;

- оценка поступков, действий, привлечение детей к самооценке.

5. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников

5.1. Сущность трудового воспитания.

Дата добавления: 2014-01-14