Тема: Пещера страхов

Конспект 2

Тема: Узнай лицо

Конспект 1

Конспекты психокоррекционных занятий

Приложение 18 KoHcnekrbi ncuxokoppekuuoHi-ibix занятий

Цифровой код________________________.

Направленность: эмоциональное развитие.

Коррекционная задача: активизация произвольной экспрессии, механиз­мов восприятия и идентификации эмоциональных состояний.

Средства: экспрессивные.,

Форма: групповая (четыре человека).

Материал:

1. Фотографии лиц людей в разных эмоциональных состояниях. Основ­ной набор — четыре эмоциональные модальности (радость, страх, печаль, гнев). При усложнениях количество фотографий (эмоциональные модаль­ности) расширяется. Предоставляется один набор на группу участников.

2. Пиктограммы (схематические изображения эмоций). Основной на­бор — четыре карточки с заданными эмоциями. При усложнениях вводятся провокационные пиктограммы. Количество наборов определяется числом участников.

Ход занятия:

Дети рассаживаются за столом так, чтобы видеть лица друг друга. Пси­холог раскладывает на столе фотографии изображением вниз. Каждый ре­бенок выбирает себе одну фотографию, стараясь не показывать друг другу, и рассматривает ее некоторое время.

Затем, следуя инструкции, дети по одному «загадывают» мимикой за­данную фотографией эмоцию. Вместо «отгадки» остальные выбирают одну из разложенных перед ними пиктограмм и показывают нужную карточку. Ребенок, «загадавший лицо», называет правильный ответ и показывает фо­тографию.

Психолог помогает детям при затруднениях в воспроизведении и опре­делении (познании) эмоций.

Возможна модификация данного занятия с использованием пантоми­мических средств («загадка образа»).

218

Цифровой код _____________

Направленность: личностно-эмоциональные особенности.'

Коррекционная задача: дифференциация тревожности и страхов,их пер вичная стабилизация.

Средства: изобразительные, экспрессивные, вербально-коммуникативные.

Форма: "индивидуальная.

Материал:

1. Эскиз «пещера страхов».

2. Цветные карандаши (краски, фломастеры).

Ход занятия:

Часть 1. Рисунок

Ребенку предлагается для рассмотрения эскиз рисунка «пещера стра­хов». Затем вводится инструкция по сказочному содержанию эскиза и уста­новка на образное (объективированное) изображение страхов.

Инструкция задается психологом в свободной форме.

Часть 2. Беседа

Когда рисунок закончен, ребенку предлагается рассказать об изобра­женных образах и эмоциональных переживаниях в процессе рисования.

Стимулирующие вопросы:

а) Кто/что это? Почему он/они страшные? Кого он/они пугают? Как? Когда? А ты их / его боишься? Почему? Его/их можно победить? Как?

б) Что ты чувствовал, когда рисовал? Что вспоминал? О чем думал?

в) Почему выбрал эти цвета, линии?

Часть 3. Экспрессивная пауза

Ребенку предлагается изобразить страхи пантомимическими и мими­ческими средствами.

Приложение 19

Практический материал психопрофилактических воздействий*

_____________________

^*Подборка сделана на основе практических материалов системы «Психогимна­стика» (автор М.И. Чистякова).

Дата добавления: 2014-11-07