Стадии и уровни развития психики и поведения животных

Часть I. Введение в общую психологию

выделяются две стадии. Первая — стадия элементарной сенсорной психики — име­ет два уровня: низший и высший. Вторая — стадия перцептивной психики — име­ет три уровня: низший, высший и наивысший. В основе выделения этих двух ста­дий развития психики лежат основные характеристики способов получения ин­формации об окружающем мире. Для первой стадии характерен сенсорный способ, или уровень ощущений. Для второй — перцептивный способ, или уровень восприятия (см. табл. 3.1).

Следует отметить, что помимо данного подхода к изучению развития психики животных существуют и другие. Например, Пьер Тейяр де Шарден, один из пер­вых исследователей, обнаруживших останки синантропа, подходит к рассмотре­нию данной проблемы с идеалистической точки зрения. Говоря о существовании в мире идеального начала, которое развивается совместно с материальным, он пи­шет: «Обе энергии — физическая и психическая, находящиеся соответственно на

Таблица 3.1

(по А. Н. Леонтьеву и К. Э. Фабои)*

Стадии и уровни психического отражения, его характеристика	Особенности поведения, связанные с данной стадией и уровнем	Виды живых существ, достигших этого уровня развития
1. Стадия элементарной сенсор­
ной психики
А. Низший уровень. Примитив­	А. Четкие реакции на биологи­ чески значимые свойства среды через изменение скорости и на­правления движения. Элемен­тарные формы движений. Сла­бая пластичность поведения. Несформированная способ­ность реагирования на биологи­ чески нейтральные, лишенные жизненного значения свойства среды. Слабая, нецеленанрав- ленная двигательная активность	А. Простейшие, Многие низ­шие многоклеточные организ­мы, живущие в водной среде
ные элементы чувствительно­сти. Развитая раздражимость
Б. Высший уровень. Наличие ощущений. Появление важней­шего органа манипулирова­ния — челюстей. Способность к	Б. Четкие реакции на биологи­чески нейтральные раздражите­ли. Развитая двигательная ак­тивность (ползание, рытье в	Б. Высшие (кольчатые) черви, брюхоногне моллюски (улит­ки), некоторые другие беспо­звоночные
формированию элементарных условных рефлексов	грунте, плавание с выходом из воды на сушу). Способность из­бегать условий среды, уходить
	от них, вести активный поиск
	положительных раздражителей. Индивидуальный опыт и науче­ние играют небольшую роль. Главное значение в поведении
	имеют жесткие врожденные про­
	граммы

* Из: Немое Р. С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. Кн. 1:

Общие основы психологии. — 2-е изд. — М.: Владос, 1998.

Глава 3. Понятие о психике и ее эволюции • 85

Окончание табл. 3.1
Стадии и уровни психического отражения, его характеристика	Особенности поведения, связанные с дачной стадией и уровнем	Виды живых существ, достигших этого уровня развития
II. Стадия перцептивной
психики
А. Низкий уровень. Отражение внешней действительности в форме образов предметов. Ин­ теграция, объединение воздей­ ствующих свойств в целостный образ вещи. Главный орган ма­ нипулирования — челюсти	А. Формирование двигательных навыков. Преобладают ригид- ные, генетически запрограмми­ рованные компоненты. Двига­ тельные способности весьма сложны и разнообразны (ныря­ ние, ползание, ходьба, бег, прыжки, лазанье, полет и Др.). Активный поиск положитель­ ных раздражителей, избегание отрицательных (вредных), раз­ витое защитное поведение	А. Рыбы и другие низшие по­ звоночные, а также (отчасти) некоторые высшие беспозво­ ночные (членистоногие и голо- воногие моллюски). Насеко­ мые
Б. Высший уровень. Элемен­ тарные формы мышления (ре­ шение задач). Складывание определенной «картины мира»	Б. Высокоразвитые инстинктив­	Б. Высшие позвоночные (пти­
ные формы поведения. Способ­	цы и некоторые млекопитаю­
ность к научению	щие)
В. Наивысший уровень. Выде­ление в практической деятель­ ности особой, ориентировоч­ но-исследовательской, подго­ товительной фазы. Способ­ ность решать одну и ту же за­ дачу разными методами. Пере­ нос однажды найденного прин­ ципа решения задачи в новые условия. Создание и использо­ вание деятельности примитив­ ных орудий. Способность к по­ знанию окружающей действи­ тельности независимо от на­ личных биологических по­ требностей. Непосредственное усмотрение и учет причинно- следственных связей между явлениями в практических действиях (иисайт)	В. Выделение специализирован­	В. Обезьяны, некоторые другие
ных органов манипулирования'	высшие позвоночные (собаки,
лап п рук. Развитие исследова­	дельфины)
тельских форм поведения с ши­
роким использованием рапсе
приобретенных знаний, умении
и навыков

внешней и внутренней сторонах мира... постоянно соединены и некоторым обра­зом переходят друг в друга». В результате этого взаимодействия и происходит по­явление разнообразных форм психики.

В заключение можно сказать следующее.

Во-первых, способ и уровень адаптации животных к условиям существования определяется степенью развития психики животных. Имеющийся научный мате­риал позволяет выделить несколько стадий развития психики животных. Эти ста­дии различаются способом и уровнем получения информации об окружающем

Дата добавления: 2014-10-23