Часть первая основы общей психологии

II. Монографии, научно-популярные издания

Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. — М., 1984.

Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избр. пси-хол. труды. - М., 1980. - 1.7.

Бардин К.В. Как научить детей учиться. — М., 1987.

Безруких М.М., Князева М.Г. Если ваш ребенок левша. — М., 1994.

Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрас­те. - М., 1968.

Бондаренко СМ. Учите детей сравнивать. - М., 1981.

Выготский Л. С. Кризис семи лет // Собр. соч.: В 6 т. - Т.4. -М., 1984.

Гальперин П.Я. Введение в психологию. — Р-н/Дону, 1999.

Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М., 1996.

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М.,1986.

Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника. - М., 1987.

Житникова Л.М. Учите детей запоминать. — М., 1985.

Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности уче­ния // Избр. психол. произв. - М., 1983.- Т.1.

Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. - М., 1990.

МррковаА.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М., 1983. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. — М., 1984.

Особенности психического развития детей б—7-летнего воз­раста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. — М., 1988.

Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В.Давыдова. - М., 1990.

Раттер М. Помощь трудным детям. — М., 1987.

Реан Ю.В., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая пси­хология. -СПб., 1999.

Родари Дж. Грамматика фантазии. — М., 1990.

Славина Л. С. Трудные дети. — М., 1998.

Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему. — М., 1992.

Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе. - М., 1985.

Элъконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М., 1989.СОДЕРЖАНИЕ

От авторов.............................................................3

Раздел I. Введение в психологию...........................5

Тема 1. Предмет психологии. История психологии......5

1.1. Что изучает психология.....................................5

1.2. Предыстория научной психологии.................. 10

1.3. Возникновение научной психологии.............. 12

1.4. Основные направления западной психологии 14

1.5. Развитие отечественной психологии...............23

1.6. Отрасли психологии..........................................27

1.7. Психология теоретическая и практическая....

30 Вопросы и задания.................................................................32

Тема 2. Методы психологии.........................................33

2.1. Наблюдение.......................................................33

2.2. Эксперимент......................................................35

2.3. Стратегии психологического исследования.... 38

2.4. Психодиагностические методы.......................38

2.5. Метод анализа продуктов деятельности..........43

2.6. Анкетирование...................................................43

2.7. Беседа или интервью.........................................44

2.8. Методы консультационной, развивающей

и психокоррекционной работы..............................47

Вопросы и задания.................................................................51

Тема 3. Психика и мозг.................................................52

3.1. Строение и функции нервной системы..........52

3.2. Физиологические механизмы психической еятельности............................................................623.

3. Взаимосвязь биологических и социальных факторов

в психическом развитии.........................................68

Вопросы и задания................................................................. 75

Тема 4. Психика животных...........................................76

4.1. Чувствительность..............................................76

4.2. Инстинктивное поведение...............................77

4.3. Навыки..............................................................78

4.4. Интеллектуальное поведение животных........80

Вопросы и задания.................................................................82

Тема 5. Сознание человека...........................................84

5.1. Сознание как высшая форма психики............84

5.2. Структура сознания..........................................85

5.3. Сознание и бессознательное............................87

Вопросы и задания.................................................................89

Раздел II. Познавательные процессы...................91

Тема 1. Ощущения......................................................... 91

1.1. Что такое ощущения........................................92

1.2. Виды ощущений...............................................94

1.3. Основные закономерности ощущений......... 100

1.4. Взаимодействие ощущений........................... 103

1.5. Развитие ощущений..............................,........ 103

Вопросы и задания................................................................105

Тема 2. Восприятие..................................................... 106

2.1. Что такое восприятие..................................... 106

2.2. Виды восприятия............................................ 107

2.3. Основные свойства восприятия..................... 108

2.4. Индивидуальные особенности восприятия.. 112

2.5. Наблюдение и наблюдательность.................. 113

2.6. Особенности восприятия

младших школьников............................................ 117

Вопросы и задания................................................................122

Тема 3. Память............................................................ 122

3.1. Что такое память............................................ 122

3.2. Виды памяти................................................... 125

3.3. Процессы памяти............................................ 1283.

4. Качества памяти.............................................. 135

3.5. Представление................................................. 136

3.6. Индивидуальные различия памяти............... 138

3.7. Особенности памяти младших школьников.. 139

Вопросы и задания................................................................142

Тема 4. Внимание........................................................ 143

4.1. Что такое внимание........................................ 143

4.2. Внимание и личность..................................... 145

4.3. Виды внимания............................................... 146

4.4. Основные свойства внимания....................... 149

4.5. Особенности внимания

младших школьников............................................ 153

Вопросы и задания................................................................156

Тема 5. Воображение................................................... 157

5.1. Что такое воображение.................................. 157

5.2. Виды воображения.......................................... 159

5.3. Психологические механизмы воображения... 164

5.4. Развитие воображения

у младших школьников......................................... 166

Вопросы и задания................................................................169

Тема 6. Мышление...................................................... 170

6.1. Мышление — опосредованное

и обобщенное познание окружающего мира...... 170

6.2. Мышление и речь........................................... 173

6.3. Основные формы мышления......................... 175

6.4. Мыслительные операции............................... 176

6.5. Понятия и их формирование......................... 180

6.6. Решение мыслительных задач........................ 182

6.7. Виды мышления.............................................. 186

6.8. Качества ума.................................................... 188

6.9. Некоторые особенности мышления младших школьников............................................ 189

Вопросы и задания................................................................194

Раздел III. Чувства и воля...................................197

Тема 1. Эмоции и чувства........................................... 197

1.1. Общая характеристика эмоций и чувств...... 197

1.2. Эмоциональные состояния и высшие чувства 2011.3. Физиологические основы и внешнее выражение эмоций и чувств.................................209

1.4. Особенности эмоциональной сферы младших школьников............................................................211

Вопросы и задания................................................................215

у Тема 2. Воля................................................................215

2.1. Общая характеристика воли..........................215

2.2. Ступени волевого действия...........................217

2.3. Взаимосвязь воли с другими сторонами психики..................................................................219

2.4. Развитие воли у младших школьников.........221

Вопросы и задания................................................................223

Раздел IV. Свойства личности..............................225

Тема 1. Темперамент...................................................225

1.1. Что такое темперамент...................................225

1.2. Физиологические основы темперамента......226

1.3. Психологические характеристики темпераментов.......................................................228

1.4. Темперамент и общение................................229

1.5. Темперамент и характер.................................230

1.6. Темперамент и способности..........................231

1.7. Взгляд на младших школьников сквозь призму их темпераментов.....................................232

Вопросы и задания................................................................236

Тема 2. Характер.........................................................237

2.1. Что такое характер..........................................237

2.2. Черты характера..............................................239

2.3. Взаимосвязь характера с другими сторонами личности..............................................244

2.4. Формирование характера у младших школьников............................................................245

Вопросы и задания................................................................247

Тема 3. Способности...................................................248

3.1. Что такое способности...................................248

3.2. Общие и специальные способности.............255

3.3. Способности и личность................................2573.4. Развитие способностей

у младших школьников.........................................261

Вопросы и задания................................................................267

РазделУ. Личность и деятельность.....................268

Тема 1. Деятельность..................................................269

1.1. Общее понятие о деятельности.....................269

1.2. Движение и действие.....................................272

1.3. Знания, умения, навыки...............................273

1.4. Психологическая характеристика деятельности..........................................................276

1.5. Основные виды деятельности........................282

Вопросы и задания................................................................283

Тема 2. Личность.........................................................283

2.1. Личность, индивид, индивидуальность.......283

2.2. Личность и социальные роли........................286

2.3. Самосознание личности, «Я-концепция».... 287

2.4. Механизмы психологической защиты личности.................................................................294

Вопросы и задания................................................................298

ТемаЗ. Психология межличностных отношений.......301

3.1. Понятие о группах и коллективах.................301

3.2. Взаимоотношения людей в группах..............305

3.3. Массовые социально-психологические явления...................................................................314

Вопросы и задания................................................................318

Раздел VI. Закономерности возрастного развития 320

Тема 1. Деятельность как условие развития ребенка. 321

1.1. Ведущая деятельность в контексте возрастного развития.................................................................321

1.2. Сотрудничество и общение ребенка со взрослым................................................................323

1.3. Обучение и развитие......................................325

Вопросы и задания................................................................327Тема 2. Возрастная периодизация

и движущая сила развития..........................................328

2.1. Возрастная периодизация психического развития..................................................................328

2.2. Движущие силы психического развития.......338

2.3. Единство возрастных и индивидуальных особенностей развития.........................................342

2.4. Понимание индивидуальности ребенка как ценности.................................................................345

Вопросы и задания................................................................350

Рекомендуемая литература................................................... 352

Дата добавления: 2014-10-23