Обучение волейболистов игровой деятельности

Интеграция приемов техники, тактики, физических способностей в игровую и соревновательную деятельность

Подготовка волейболистов может считаться эффективной только в том случае, когда они в полной мере и уверенно применяют изучен­ные приемы и тактические действия в сложных условиях игры и со­ревнований. Это достигается в процессе интегральной подготовки (см. главу 4). В главе «Волейбол» можно четко проследить взаимо­связь технико-тактической и физической подготовки. В данном разде­ле рассматриваются вопросы обучения волейболистов игровой и со­ревновательной деятельности в процессе интегральной подготовки.

Задача, с одной стороны, состоит в том, чтобы «приучить» к са­мому игровому процессу как к явлению в специфических - «волей-

больных» условиях (игровое поле, арсенал соревновательных дей­ствий, правила игры и т.д.). С другой стороны, волейболисты дол­жны научиться реализовывать в двусторонней игре весь объем изу­ченного технико-тактического содержания и достигнутый уровень физических и психических кондиций. Приучение и обучение игро­вой деятельности осуществляются в следующих формах:

1. Упражнения по технике в виде игр: «Эстафеты у стены» (пере­дачи о стену сверху, снизу), «Мяч капитану (водящему)», «Передал -садись!», «Мяч в воздухе», «Точно в цель» (при передаче, подаче, нападающих ударах) и т.д.

2. Подготовительные игры к волейболу - в них должна быть от­ражена специфика этого вида спорта.

3. Учебные двусторонние игры в волейбол с заданиями, которые направлены на то, чтобы занимающиеся научились уверенно приме­нять весь объем изученных приемов игры и тактических действий.

4. Контрольные игры с заданиями - установками на игру и пос­ледующим анализом игры. Контрольные игры, по существу, слу­жат промежуточным звеном между учебными играми и официаль­ными соревнованиями.

Задания строятся на основе изученного материала. Команда «со­перника» создает необходимые условия. Выполнение задания по­ощряется прибавлением очка (двух).

Подготовительные игры. «Два мяча через сетку» (основана на тре «Пионербол»). В ней участвуют две команды по 6 человек, асстановка игроков, как в волейболе, после розыгрыша очка иг-оки делают переход, как при выигрыше подачи. Затем мячи вво-ят в игру верхней передачей, нижней подачей. Условия игры при-лижают к правилам игры в волейболе еще больше, когда мяч че-ез сетку бросают третьим касанием, определяют направление брос-а и т.д. Наконец, двусторонняя игра - мяч вводится в игру верх-ей передачей из зоны 6.

Учебные игры. 1. Игра по правилам мини-волейбола. 2. Игра по равилам волейбола. Расстановка игроков при приеме мяча от со-ерника (игрок в зоне 3 или 2 у сетки). 2. Игра в три касания. 3. Игра некоторыми отступлениями от правил (при приеме мяча фикси-уют только грубые ошибки, разрешается повторная подача, если ервая была неудачной). 4. Игра при полном соблюдении правил тры в волейбол. 5. Игра уменьшенными составами (4x4 (3, 2, 1), хЗ (1)). 6. Игры полным составом: с командами, равными по си-ам, более слабыми или сильными.

Контрольные игры. Проводят регулярно, со стопроцентным ох-атом всех занимающихся. Для контрольных игр приглашают также <чужую» команду. Контрольные игры обязательны при подготов- е к соревнованиям. В контрольных играх задания имеют характер установки на игру», которые применяются в календарных играх. Задания по технике. 1. Подача только нижняя (верхняя); прием одачи снизу; через сетку мяч посылать в прыжке и т.п. 2. Вести

игру только в три касания. 3. Через сетку мяч направлять в любую точку, кроме зоны 6. Обязательное требование при проведении учеб­ных игр - применение изученных технических приемов. Задания по тактике.

Индивидуальные действия в нападении. При передачах: на удар иг­року, к которому передающий обращен лицом (спиной); сильнейше­му нападающему на линии; после имитации передачи в противопо­ложную сторону; в зону, где расположен «слабый» блокирующий. При подачах: на игрока, слабо владеющего навыками приема мяча; на игрока, вышедшего в результате замены; на выходяще­го игрока задней линии; в «уязвимые места»; чередование подач; в направлении, чтобы связующий вынужден был давать основному нападающему передачу на удар, находясь к нему спиной.

При нападающих ударах: чередовать способы ударов, удары с обманами, удары на силу с «накатами»; нападать в незащищен­ном направлении, через слабого блокирующего; на краю сетки иг­рать по блоку «в аут»; при первой передаче на удар выполнить «от-кидку» после имитации удара, имитировать передачу в прыжке, после чего выполнить удар.

Групповые действия в нападении. 1. Первой передачей мяч направ­лять в зону 3, вторая передача - на края сетки высокая, находясь лицом и спиной к нападающему. 2. Первая передача на выходяще­го игрока задней линии - связующего, скоростные перемещения игроков в зонах и завершение нападающим ударом.

Командные действия в нападении. По заданию определят систе­му, по которой волейболисты должны организовывать действия в нападении и в рамках этой системы групповые действия; чере­дование систем. 1. Первую передачу направлять только в зону 3 (2, 4); в зону 3 или 2 в соответствии с расположением игрека зоны 3 (у сетки или в глубине зоны). 2. Вторую передачу направлять силь­нейшему нападающему (особенно в конце партии, игры). 3. Напа­дать только со второй передачи, с откидки. 4. Нападающие дей­ствия организовывать только через связующих игроков, выходя­щих с задней линии к сетке. 5. Равномерно загружать в нападении все три зоны - 4, 2, 3; преимущественно зону 3; главным образом края сетки (зоны 4 и 2).

Индивидуальные действия в защите. 1. С подачи принимать мяч только снизу двумя руками. 2. Мяч, посланный без атакующего уда­ра, принимать только сверху двумя руками. 3. При блокировании закрывать: только «диагональ»; только «линию»; только сильней­шего нападающего; при низких передачах на удар закрывать «ход». Групповые действия в защите. 1. При нападающих ударах из зон 4 и 2 основной блокирующий - игрок зоны 3, игроки зон 2 и 4 - вспомогательные блокирующие. 2. Основные блокирующие крайние, игрок зоны 3 - вспомогательный. 3. При нападении из зоны 4 блокирующие зон 2 и 3 закрывают «линию». Игроки зон 4, 5 принимают мячи, которые идут в «ход». 4. Страховку блокиру-

ющих выполняют игроки, не участвующие в блоке. 5. При нападе­нии из зоны 2 страховку блокирующих игроков зон 4 и 3 выполня­ет игрок зоны 5. 6. Страховку блокирующих выполняет только игрок зоны 6.

Командные действия в защите. Последовательно «соперники» моделируют командные нападающие действия с входящими в них групповыми действиями, на этих «моделях» совершенствуют навы­ки защитных действий.

Система «углом вперед». 1. Основной блокирующий - игрок зоны 3, основная задача - закрыть диагональное направление при уда­рах с краев сетки. 2. Зону 6 занимает связующий игрок, в данный момент находящийся на задней линии (удобно играть «на выходе»), или игрок, слабо владеющий навыками игры в защите.

Система «углом назад». 1. Основной блокирующий - крайний со стороны сильнейшего соперника, средний - вспомогательный: блоком закрыта «линия», крайний со стороны блока защитник осу­ществляет страховку. 2. Основной блокирующий - средний, закры­вает диагональное направление, крайний со стороны удара - вспо­могательный, в защите играют три игрока задней линии, на стра­ховке игрок, не участвующий в блокировании.

Команда должна уметь сочетать эти две системы в игре и на со­ревнованиях.

Дата добавления: 2014-11-18