Автоматизированные обучающие системы (АОС)

Электронный документооборот

Кроме этого, организации могут приобрести и установить систему электронного документооборота, например, СБиС++ «Электронный документооборот» фирмы ООО «Тензор». Эта система позволяет автоматизировать передачу данных об уплате различных налогов организации по электронным каналам, например, через Интернет и электронную почту. Она автоматически формирует и отправляет в налоговый орган файлы с данными организации. Файлы подписываются электронной цифровой подписью ЭЦП. В ответ аналогичная программа в налоговом органе, после приема и проверки данных, автоматически отсылает клиенту (организации) уведомление о получении сведений и подтверждение о приеме правильных сведений в базу данных, или сообщение о наличии ошибок и необходимости повторной отправки.

Автоматизированные обучающие системы представляют собой комплексы научно-методической, учебной и организационной поддержки процесса обучения, проводимого на базе компьютерных, или, как их также называют, информационных технологий. С позиций современной дидактики введение информационной среды и программного обеспечения внесло огромное количество новых возможностей во все области процесса обучения. Компьютерные технологии представляют собой принципиально новые средства обучения. За счет своего быстродействия и больших резервов памяти они позволяют реализовывать различные варианты сред для программированного и проблемного обучения, строить различные варианты диалоговых режимов обучения, когда так или иначе ответ учащегося реально влияет на ход дальнейшего обучения.

В рамках автоматизированных обучающих систем на сегодняшний день решается ряд задач обучения. В первую группу можно отнести задачи проверки уровня знаний, умений и навыков учащихся до и после обучения, их индивидуальных способностей, склонностей и мотиваций. Для таких проверок обычно используют соответствующие системы (батареи) психологических тестов и экзаменационных вопросов. К этой же группе относятся задачи проверки показателей работоспособности учащихся, что осуществляется путем регистрации таких психофизиологических показателей, как скорость реакции, уровень внимания и т.д.

Вторая группа задач связана с регистрацией и статическим анализом показателей усвоения учебного материала: заведение индивидуальных разделов для каждого учащегося, определение времени решения задач, определение общего числа ошибок и т.д. К этой же группе логично отнести решение задач управления учебной деятельностью. Например, задач по изменению темпа предъявления учебного материала или порядка предъявления учащемуся новых блоков учебной информации в зависимости от времени решения, типа и числа ошибок. Таким образом, эта группа задач направлена на поддержку и реализацию основных элементов программированного обучения.

Третья группа задач АОС связана с решением задач подготовки и предъявления учебного материала адаптации материала по уровням сложности, подготовки динамических иллюстраций, контрольных заданий, лабораторных работ самостоятельных работ учащихся. В качестве примера уровня таких занятий можно указать на возможности использования различных инструментов информационных технологий. Другими словами, использования программных продуктов, дающих возможность формирования различных сложных лабораторных и др. практических работ. Например, таких, как сборка «виртуального» осциллографа с последующей демонстрацией его возможностей по регистрации усилению или синхронизации различных сигналов. Аналогичные примеры из области химии могут касаться моделирования взаимодействия сложных молекул, поведения растворов или газов при изменение условий эксперимента.

Техническое обеспечение автоматизированных обучающих систем основано на локальных компьютерных сетях, включающих автоматизированные рабочие места (АРМ) учащихся, преподавателя и линии связи между ними. Рабочее место учащегося, кроме монитора (дисплея) и клавиатуры, может содержать принтер, такие элементы мультимедиа, как динамики, синтезаторы звуков, текстовые и графические редакторы. Цель этих всех технических и программных средств состоит в обеспечении учащихся средствами решения, справочным материалом и средствами регистрации ответов.

Автоматизированная система обучения (АСО) - автоматизированная информационная система, которая включает в себя преподавателя, студентов, комплекс учебно-методических и дидактических материалов, автоматизированную систему обработки данных. Предназначена для поддержки процесса обучения в виртуальных классах с целью повышения его эффективности.

Автоматизированные системы обучения (АСО) и тренажеры моделируют работу соответствующих объектов в различных режимах работы и представляют обучаемому возможность самостоятельного управления объектами в диалоге с программой.

Общая блок-схема компьютерных обучающих систем

Достоинства автоматизированных систем обучения:

• адекватность математических моделей;
• хорошая визуализация органов управления, индикации и самого моделируемого объекта;
• хорошая визуализация органов управления, индикации и самого моделируемого объекта;
• в демонстрационном режиме визуальных инструкций обучение можно проводить в форме лекций;

Вопросы для самоконтроля:

Дата добавления: 2014-11-18