Издательство «Речь», 2005

Клинические и психологические аспекты.

Речь

Санкт Петербург.

Рецензент:

Волкова Г. А. — кандидат педагогических наук, профессор кафедры логопедии Института специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребенка имени Рауля Валленберга

Корнев А. Н.

Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. — СПб.: Речь, 2006. — 380 с: ил. ISBN 5-9268-0412-4

Книга является первым в России изданием, посвященным клинико-психологическому описанию разных форм недоразвития речи у детей. Дается детальное описание симптомов и синдромов, встречающихся у детей с патологией речи. Анализируются медицинские, психологические и логопедические проявления недоразвития речи. В книге систематизированы данные не только отечественных авторов, но и ведущих зарубежных специалистов. Подробно изложены принципы и методы диагностики недоразвития речи, методы логопедической и психологической помощи детям. Данное издание содержит информацию о новых достижениях в психолингвистике, нейропсихологии, нейролингвистике, логопедии, логопатологии и детской психиатрии. Оно адресовано как логопедам, психологам, так и неврологам и психиатрам, работающим с детьми. Книга представляет собой наиболее современное учебное пособие, которое может быть рекомендовано студентам педагогических, психологических факультетов и педиатрических медицинских вузов.

ББК 88.56

© А. Н. Корнев, 2005

© П. В. Борозенец, оформление, 2005

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………………………………….8

Глава 1

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЯЗЫКА И РЕЧИ ………………………………………………………………………….….13

1.1. Общая характеристика функциональной системы языка и речи……….. 13

1.2 Общие принципы и механизмы формирования функциональных

подсистем ФСЯР в онтогенезе………………………………………….20

1.2.1. Формирование семиотической подсистемы ФСЯР ………….....20

1.2.2. Формирование подсистемы программирования высказываний

и речевых актов……………………………………………….…...49

1.2.3. Формирование регуляционной подсистемы ФСЯР…………….69

1.3. Возрастные этапы формирования коммуникативно-речевой

деятельности ……………………………………………………………..73

1.3.1. Инициальный период (10—18 мес.)……………………………..77

1.3.2. Ранний период онтогенеза (18—30 мес.)………………………..79

1.3.3. Средний период развития речи (30 мес.—б лет)……………….80

1.3.4. Поздний период развития речи (7—12 лет)…………………….86

Глава 2

ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ………………………………………..88

2.1. Клиническое направление исследований………………………………...89

2.2. Психо-лингвистическое направление исследований……………………96

2.2.1. Концепции «фонетико-фонематического недоразвития речи»

и «общего недоразвития речи»…………………………………..97

2.2.2. Концепция «нарушения языкового развития» (developmental

language disorder), «специфического нарушения языка» (specific

language impairment)………………………………………………98

2.3. Систематика нарушений речевого развития……………………………..101

2.4. Механизмы первичного недоразвития речи……………………………..105

2.5. Семиотика первичного недоразвития речи………………………………111

Глава 3

ЭТИОЛОГИЯ И ПАТОГЕНЕЗ НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ ……………..112

Глава 4

Дата добавления: 2014-11-18