Цели освоения дисциплины

Социальные опасности

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Дайте характеристику сенсорных и сенсомоторных полей.

2. Как оценивается совместимость человека и технической системы?

3. Что представляет собой рефлекторная дуга? Какова ее схема?

4. Назовите органы чувств человека.

5. Почему человек способен совершать ошибки при принятии решений?

Целями освоения дисциплины (модуля) «Безопасность жизнедеятельности» являются:

- формирование у студентов мышления, основанного на приоритете безопасности при решении любых производственных и бытовых задач;

- создание у студентов навыков безопасной жизнедеятельности в различных условиях: на производстве, в ходе обучения, бытовых условиях, во время отдыха и т.д.;

- обучение студентов навыкам борьбы с утомлением и повышения работоспособности;

- знакомство обучающихся с современными средствами коллективной и индивидуальной защиты человека от опасных химических веществ, ионизирующего излучения и биологических факторов при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;

- вырабатывание умений по использованию средств индивидуальной защиты человека (средств защиты кожи и средств индивидуальной защиты органов дыхания) в случае возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

- отработка навыков по оказанию первой помощи при кровотечениях, переломах конечностей и позвоночника, ушибах, вывихах, растяжениях, термическом и химическом ожогах, обморожении, тепловом ударе, отравлении, при воздействии электрического тока, при утоплении, остановке дыхания;

- знакомство с правилами поведения граждан при террористических актах различного характера, при возникновении пожара в быту и на производстве, при выбросе или разливе опасных химических веществ, при радиационном загрязнении;

- обучение навыкам здорового образа жизни;

- воспитаниеу студентов чувства своей неразрывности с природой, ответственности за собственное здоровье, здоровье семьи и общества.

2. Место дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в структуре ООП бакалавриата. Профессиональный цикл, базовая (обязательная) часть.

Содержательно-методическая взаимосвязь с другими дисциплинами:

- история (конфликты и войны, эпидемии и пандемии в истории человечества, применение отравляющих веществ во время ведения боевых действий);

- социология (социальные опасности и их предупреждение – суицид и злоупотребление психоактивными веществами, терроризм, конфликты и войны);

- психология (психические состояния, паника, психологические аспекты обеспечения безопасности жизнедеятельности);

- теория вероятностей и математическая статистика (расчет вероятности возникновения риска гибели человека от опасностей на производстве, расчет критериев безопасности и т.д.);

- физическая культура (основы здорового образа жизни);

- экология (факторы, влияющие на здоровье человека – химические, физические, биологические; загрязнение окружающей среды и его влияние на здоровье человека).

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин: необходимо освоение понятий и терминов дисциплин экология, физическая культура, психология и социология.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Безопасность жизнедеятельности»:

Общекультурные компетенции:

- владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Безопасность жизнедеятельности».

№ п/п	Наименование разделов и тем дисциплины	Семестр	Неделя	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
				Лекции	Семинары	Самостоятельная работа	Контрольная работа
	Безопасность жизнедеятельности: методология, основные понятия, термины и определения	I					-	Опрос по карточкам
	Управление безопасностью жизнедеятельности	I					-	Опрос по карточкам. Тестирование
	Человек и среда обитания	I					-	Опрос по карточкам. Проверка выполнения заданий для самостоятельной работы
	Безопасность труда и охрана здоровья работающих	I					-	Опрос по карточкам
	Безопасность образовательного процесса	I					-	Опрос по карточкам
	Психологические аспекты обеспечения безопасности жизнедеятельности	I					-	Опрос по карточкам
	Безопасность населения в чрезвычайных ситуациях	I					-	Опрос по карточкам. Проверка выполнения заданий для самостоятельной работы
	Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи	I					-	Опрос по карточкам
	ВСЕГО

5. Образовательные технологии:

При обучении безопасности жизнедеятельности основной упор делается на применение активных методов обучения, с целью повышения познавательной активности студентов.

Применяются такие активные и наглядные методы как:

- экскурсии на предприятия г. Сыктывкар (см. таблица 1),

- ролевые и деловые игры,

- метод ситуационного обучения (кейс-метод) (см. таблица 2).

Таблица 1

Предприятия и учреждения г. Сыктывкара для проведения экскурсий

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

Наименование темы	Предприятие или учреждение, на базе которого проводится экскурсия
Управление безопасностью жизнедеятельности	12 – СЧ по тушению крупных пожаров ГУ «1 отряд ФПС по РК»
Человек и среда обитания	ОАО «Птицефабрика Зеленецкая», ООО «Эколайн», очистные сооружения МУП «Сыктывкарский Водоканал»
Безопасность труда и охрана здоровья работающих	ОАО «Монди Сыктывкарский ЛПК», ОАО «Комитекс»
Безопасность населения в чрезвычайных ситуациях	Защитное сооружение МУП «Сыктывкарский Водоканал»

Таблица 2

Примеры тем практических занятий по курсу «Безопасность жизнедеятельности»

с ситуациями (сюжетами) для анализа

Тема	Ситуация (сюжет) для анализа	Форма материала
Социальные опасности и их предупреждение (суицид, злоупотребление психоактивными веществами - ПАВ)	Суициды и гибель от злоупотребления ПАВ известных людей	фильмы и видеоролики о воздействии факторов добровольного риска на организм человека, публикации в научных журналах, статистические данные о гибели людей от злоупотребления алкоголем и ПАВ
Чрезвычайные ситуации естественного происхождения	Извержения вулканов в Исландии (март 2010 г.) и на о. Ява (ноябрь 2010 г.)	телевизионные ролики, публикации в газетах и журналах, фотографии с места событий
Наводнения в Пакистане (2010 г.)
Торфяные и лесные пожары в России (лето 2010 г.).
Чрезвычайные ситуации техногенного происхождения	Гидродинамическая авария на Саяно-Шушенской ГЭС (17 августа 2009 г.)	телевизионные ролики, публикации в газетах, фотографии с места событий, список видов пострадавших животных
Взрыв нефтяной платформы Deepwater Horizon в Мексиканском заливе (разлив нефти) (20 апреля 2010 г.)
Радиационно-опасные объекты	Авария на Чернобыльской АЭС (26 апреля 1986 г.)	фильм, фотографии с места события, публикации в газетах
Химически опасные объекты	Авария на глиноземном предприятии в Венгрии (разрушение плотины с «красным шламом») (4 октября 2010 г.)	телевизионные ролики, фотографии с места событий, публикации в газетах, схема воздействия «красного шлама» на организм человека и окружающую среду
Пожары. Способы тушения пожаров	Пожар в помещении Приморского отделения Дальневосточного банка Сбербанка России (г. Владивосток, 16 января 2006 г.)	телевизионные ролики, публикации в газетах, статьи, разбор рассказов очевидцев события
Пожар в ночном клубе «Хромая лошадь» (г. Пермь, 5 декабря 2009 г.)
Лесные пожары в России (лето 2010 г.)
Экстремальные ситуации аварийного характера на транспорте	Крупное ДТП на автотрассе Ейск-Краснодар (г. Краснодар, 11 сентября 2006 г.)	фотографии с места событий, статистические данные о гибели людей в ДТП в России и других странах мира

Дата добавления: 2014-11-08