ВВЕДЕНИЕ. Морфологический анализ

В русском языке

Глагола и имени

Морфологический анализ

И. Романовская, Е. Офицерова

(методическое пособие для студентов отделения

начального образования педагогических вузов)

Санкт-Петербург

Данное пособие разработано для студентов РГПУ им. А.И. Герцена, обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование» русскому языку в рамках модуля «Лингвистические основы начального языкового образования», и может быть использовано при изучении основ морфологического анализа как на занятиях, так и внеаудиторно, как в процессе коллективной работы, так и в ходе самостоятельной подготовки.

Знание принципов и приёмов морфологического анализа языковых единиц на уровне начальной школы и вуза, понимание различий между этими двумя уровнями, умение отбирать языковой материал для обоих типов анализа – всё это является условием успешного усвоения дисциплин модуля, способствующим подготовке компетентных специалистов – учителей начальной школы.

Пособие имеет чётко выраженную структуру, что позволяет быстро перейти к необходимому разделу и найти план анализа слова определённой части речи, а также лингвометодический комментарий к нему и образцы разбора. Рассматриваются именные части речи (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное), местоимение, глагол и его особые формы – причастие и деепричастие. Поскольку в лингвистической и лингвометодической литературе существует две точки зрения на статус причастия и деепричастия (они могут быть представлены как особые формы глагола либо как самостоятельные части речи), в данном пособии каждая из этих форм дана в отдельном разделе. Местоимение представлено в совокупности всех разрядов по соотношению с другими частями речи (местоимения-существительные, местоимения-прилагательные и местоимения-числительные).

Понятие «морфологический анализ» подразумевает анализ слова как части речи и заключается в рассмотрении грамматических значений и способов их выражения, в прослеживании взаимовлияния морфологических и лексических значений и их связи с синтаксическими функциями.

В данном пособии приводятся образцы анализа знаменательных частей речи, каждая из которых выделяется на основании:

1) общего категориального значения,

2) морфологических признаков,

3) синтаксических свойств.

Слово рассматривается как элемент морфологичекой системы языка, с одной стороны, и как элемент текста, в котором оно функционирует, с другой стороны. Анализ каждой единицы является двуступенчатым: сначала мы устанавливаем принадлежность слова к конкретной знаменательной части речи, затем проводим анализ конкретной словоформы, представленной в тексте.

Морфологический анализ слов проводится по единому плану, заложенному в схеме (см. выше). Последовательность анализа морфологических категорий определяется их характером: вначале рассматриваются классифицирующие категории, затем словоизменительные (последние есть не у всех частей речи). Так, для имени существительного классифицирующей категорией является категория рода, а категории числа и падежа – словоизменительные, для имени прилагательного категории рода, числа и падежа являются словоизменительными.

Лингвометодический комментарий к плану морфологического анализа каждой части речи призван помочь студенту сориентироваться в том, какие морфологические категории являются основными для данной части речи и для группы частей речи в целом (например, для имени), как они реализуются в рамках каждой части речи, какие имеются особенности реализации. Представленные в пособии образцы анализа включают «трудные» случаи морфологического разбора.

Студентам предлагаются план разбора, образцы разбора и тестовые задания. По целям использования данные тесты могут быть реализованы:

а) как предварительные определяющие тесты, т.е. для определения знаний в начале обучения,

б) как тесты прогресса, достигнутого в процессе обучения, для выявления типичных ошибок студентов,

в) как диагностические тесты – с целью определения трудностей обучения,

г) как суммирующие тесты, т.е. для оценки широкого диапазона результатов обучения, ожидаемого в конце учебного процесса.

Использование тестового контроля на занятиях по русскому языку позволяет оценить как студенту, так и преподавателю возможные пробелы и недочеты в знаниях каждого студента. Данные тестовые задания могут быть использованы для проверки знаний студентов преподавателем на практическом занятии или зачете, а также студентами в процессе самоподготовки и самопроверки. По аналогии с представленными материалами для анализа и образцами разбора студенты могут сами подбирать языковой материал для занятий и осуществлять его анализ, выполняя задания преподавателя.

В ходе итоговой аттестации по модулю «Лингвистические основы начального языкового образования», которая осуществляется в форме экзамена, студент должен выполнить задание, включающее лингвистический анализ (фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический) на уровне начальной школы и вуза, а также отбор языкового мате­риала для уроков рус­ского языка в началь­ной школе с лингвис­тическим обоснова­нием; при этом проводится оценка компетенций, сформированных по модулю. Данное учебное пособие позволяет подготовиться к выполнению той части экзаменационной работы, которая связана с морфологическим анализом на уровне вуза и отбором материалов для него.

Дата добавления: 2014-12-27