Педагогические ситуации

1. Вова решил строить мост.

Не бери кубики. Я только что их аккуратно сложила, - говорит

мама.

Ну тогда я возьму самосвал, - решает мальчик. Но мама снова недовольна:

Я только что пол вымыла, лучше книжку посмотри. Однако книжка сына не интересует.

Пойду погуляю. Но мама напоминает, что сын недавно болел, а на улице сыро. Вопросы: Какие могут быть последствия такой «организации» деятельности мальчика. Что можно посоветовать маме?

2. Коля вбежал в дом, схватил коробочку и собрался уйти, но отец сказал:

Хватит гулять, уже поздно. -Я на минуточку, - попросил мальчик, - только отдам Феде коробочку и вернусь.

· Обождет твой Федя до завтра, ничего не случится.

· Я обещал. Все равно пойду! - плачет ребенок и бежит к двери. Отец останавливает его, схватив за руку.

Вопросы: Какие чувства испытывает мальчик, а какие отец? Предложите варианты выхода из ситуации.

3. Глеб собрался гулять.

· Надень пальто - говорит отец.

· Не надо, на улице тепло, - возражает мать.

· Надень! - приказывает отец.

· Не надо, - настаивает мать.

Мальчик не знает, кого слушать.

Вопросы: Каковы последствия подобных воздействий на ребенка? Какое важное педагогическое требование не реализовано?

4. Перед родительским собранием, посвященным взаимоотношениям в семье, педагоги провели с детьми беседу о любви родителей к детям и детей к родителям.

Приведем некоторые высказывания детей.

Света (5 лет 6 мес): «Из людей больше всего люблю папу, а маму меньше. В папе больше доброты, а в маме нет. Мама нервничает. Меня рано в сад поднимает, потому, что меня надо причесать, а ей рано на работу ехать. А папу люблю, потому, что он меня на машине возит, забирает из сада, часто гулять пускает».

Леша (6 лет): «Больше всего я папу люблю, потому что мы с ним играем, на диване боремся, и я его побеждаю».

Аня (5 лет 6 мес.) «Я люблю людей и гостей своих. Еще люблю жвачки, мороженое, конфеты, сладкий чай, печенье. А если не из еды, тогда я люблю платья, туфли, красивые босоножки, кофточки и все блестящее, золотое».

Вопросы: Какие выводы можно сделать на основе детских высказываний о стиле семейных отношений, о моральных ценностях в семьях этих детей?

5. Однажды на семейное торжество Петровы пригласили сослуживцев отца. Был среди приглашенных и Фарафонов. В самом разгаре вечери Фарафонов подошел к маленькому Васе, начал задавать обычные в таких случаях вопросы, но малыш наотрез отказался отвечать.

· Я не буду с тобой разговаривать.

· Это почему же?

· Потому что ты Фарафонов.

· Ну и что?

· Ты дурак и папе мешаешь работать.

Конечно, вечер был испорчен и для отца, и для Фарафонова, но больше всех пострадал Вася. Отец уволок его в другую комнату, стал бить ремнем, и мальчик, всхлипывая, повторял только: Ты же сам так говорил!

Вопросы: Что, на ваш взгляд, послужило причиной такого высказывании ребенка? Следует ли при ребенке вести разговоры, касающиеся проблем взрослых? К какому воздействию можно отнести аналогичные разговоры взрослых: к стихийным или целенаправленным? Какие чувства пережил ребенок и как это сказалось на его психическом и нравственном развитии?

6. Четырехлетняя девочка, играя в своем уголке, выговаривала кукле: «Не приставай. Помощница нашлась. Успеешь в жизни наработаться».

Вопросы: Какой можно сделать вывод о трудовом воспитании в семье девочки?

7. Малыш шести лет увлечен игрой: он ремонтирует автомобиль, роль которого исполняет перевернутое кресло. Мама в это время решила прививать мальчику трудовой навык - учить подметать пол. «Иди сюда, - зовет она сына, - хватит ерундой заниматься». А для него это вовсе не ерунда. Он весь в своем воображаемом мире и оторваться от игры не может. Но мать дорожит своим авторитетом: раз она сказала, нужно настоять на своем. Она ставит на место кресло и сует сыну в руки веник. Ребенок упрямится, он обижен, он люто ненавидит этот веник. Возникает конфликт, которого могло и не быть.

Вопросы: Почему возник конфликт между мамой и сыном? Как можно было разрешить эту конфликтную ситуацию? В чем главная ошибка мамы? Каковы ее предполагаемые последствия?

8. Из калитки детского сада вышли мать и сын. Мама торопится, она все время повторяет: «Скорее, Сережа, мне очень некогда». Мальчик что-то весело рассказывает ей, размахивает руками, вдруг поднял голову и спросил:

- Мамочка, куда ты положила мой подарок?

-Вот еще, - отмахнулась мать. - Не хватало только твоего мусора в квартире.

Мальчик остановился.

-Да идем же. Выбросила в урну возле детского сада.

-Сережа вырвал руку и побежал назад.

-Куда же ты, вернись назад!

-Но мальчик не остановился.

Вопрос: Какими могут быть последствия бестактного поведения мамы?

9. Вике шестой год. Она очень хочет быть похожей на маму, подражает ее движениям, походке, манере говорить. Она часто повторяет услышанное от взрослых: «Я вся в маму».

Так же, как и мама, девочка нежно относится к маленькой сестренке, заботливо укрывает ее, играет с ней, потряхивает погремушкой, ласково похлопывает по одеяльцу, чтобы успокоить, когда та плачет. Обращается к малышке приветливым тоном. Зато тон отношений с бабушкой у Вики совсем иной: пренебрежительный, высокомерный.

Сиди, уж помалкивай, старая, тебя не спрашивают.

Эту фразу нередко произносит мама.

Вопросы: Какую особенность семейного воспитания подтверждает приведенный пример? Как вы считаете, почему воспитание детей надо начинать прежде всего с самовоспитания?

10. В вагон метро вошел молодой папа с сыном. Мальчику на вид не больше шести. Они сели на свободные места для пассажиров с детьми, и пани, положив руку на спину мальчика, тут же задремал. По примеру отца и сын тоже зажмурил глаза. Однако из-под ресниц продолжал наблюдать за дорожными событиями... Вот на ближайшей остановке вошла женщина и остановилась рядом. Мальчуган попытался освободиться из-под папиной руки, чтобы встать. Но папина рука властно прижала его к сиденью.

Сиди, - приказал отец, не открывая глаз.

-Так я, чтобы уступить…

-А я сказал - сиди, - повторил отец.

-Мальчик покорно сел и, посмотрев в бесстрастное лицо дремлющего папы, громко сказал:

-А в детском саду Майя Петровна говорит, чтобы мальчики...

-Ты можешь помолчать? - прерывает его отец.

А вот и остановка, которая заставила молодого папу и сына подняться. Направляясь к выходу, папа наклонился к сыну и хохотнул:

У нас женщины имеют одинаковые права с мужчинами. Так-то вот.

Вопросы: Объясните реакцию мальчика. Чье влияние сказалось на его поведении? Проанализируйте поведение отца, его пример и наставления сыну i позиций нравственности.

11.

-Папа, а меня сегодня Нина Петровна похвалила: я запомнили стихотворение быстрее всех. Хочешь расскажу?

-Лучше расскажи мне о своем поведении, что ты натворила вчера, - строго говорит отец.

Лицо дочери мрачнеет. Дома девочка делает еще один «заход»: Мама, хочешь расскажу стихотворение про елочку? Мне не до елочки сейчас. В следующий раз расскажешь.

Вопросы: Как в дальнейшем может отразиться невнимание отца, матери к делам дочери на установление доверительных отношений между нею и родителями? Какой стиль отношений взрослых с ребенком в данной семье?

12. Как вы понимаете высказывание А.С.Экзюпери: «Любить - это значит смотреть в одну сторону».

13. В семье, где растет пятилетний Максим, все подчиняется его интересам. Он постоянно слышит: «Это Максимушке», «Уступите ему, а то обидится...», «Купили маленькому, хотя и дорого, зато сколько радости он получил...», «Оставьте для маленького». Соки, фрукты, шоколад - только дли Максима. Их дают мальчику в неограниченном количестве - лишь бы ел. А тот капризничает: «Не хочу это, хочу то».

Вопросы: Оцените действия родителей с педагогической точки зрении Воспитанию каких черт характера способствуют родители?

14. Воспитатель заметил, что сегодня Гриша (ему 4 года) пришел в детский сад в возбужденном состоянии: громко разговаривает, спорит, затевает ссоры с товарищами по игре, отнимает игрушки. В чем причина? Вечером, когда отец забирал сына, воспитатель решил выяснить у него необычность поведения ребенка. Отец сказал: «Утром поспорил с женой. Из-за пустяка. Ссор у нас не бывает всерьез. А сын притих, все прислушивался, а потом сначала подошел ко мне и сказал: "Зачем маму обижаешь?", затем к маме: "Зачем папу обижаешь?" Она взяла да шутя и шлепнула сына потихоньку. Конечно, не больно, но он обиделся и всю дорогу капризничал».

Вопрос: Как вы думаете, чем вызвано необычное поведение ребенка?

15. Дети играют в семью. Четырехлетний Вова, развалившись в кресле, говорит «жене» - очаровательной кудрявой Леночке: «Не приставай ко мне с разговорами, лучше есть давай».

Вопрос: Что можно сказать о стиле отношений между родителями в семье мальчика?

16. Родители готовятся к приходу гостей, мама накрывает на стол. Дочка берет без разрешения тарелку с пирожными и угощает ими пришедшую к ней подругу. Родители начинают ее ругать, но девочка пытается аргументировать свой поступок: «Вы же сами говорили, что надо быть доброй».

Вопросы: Почему так поступила девочка? В чем проявляются особенности усвоения ребенком нравственных норм?

17. Воспитатель говорит Саше: «Сначала надо надеть рейтузы, потом уже сапоги». Ребенок отвечает: «Знаешь что, каждый человек сам себе командует».

Задание: Проанализируйте ситуацию и свяжите ее с особенностями возраста детей.

18. Воспитатель спрашивает у Коли: «Куда же ты летом ездил?» Коля отвечает: «В деревню к бабушке». «Ну и как, хорошо ты там отдохнул?» «Да я там работал, бревна таскал... Ух...»

Вопрос: Что можно сказать о трудовой атмосфере в семье ребенка?

19. Воспитатель делает замечание Вове:

- Зачем ты песком бросаешься?

-В ответ слышит:

-Замолчи..., - и далее следует неприличное слово.

- Вова, я даже такого слова не знаю.

-А я знаю. Меня дома мама с папой так зовут.

Вопрос: Что вы думаете о силе родительского примера, о детской подражательности?

Приложение 3

Дата добавления: 2014-12-29