Вопросы. В дошкольном возрасте начинают формироваться личностные механизмы поведения; складывается первичное соподчинение мотивов

ИТОГИ

В дошкольном возрасте начинают формироваться личностные механизмы поведения; складывается первичное соподчинение мотивов, поведение ребенка превращается из полевого в волевое.

Воля и произвольность являются важнейшими личностными новообразованиями дошкольного возраста. Развитие воли связано со становлением и оформлением мотивационной сферы ребенка; развитие произвольности определяется формированием осознанности и опосредованности своего поведения. В то же время воля и произвольность едины в своем генезисе. Превращение культурных образцов действия в собственные средства ребенка происходит в процессе приобщения, в котором взрослый передает смысл (мотив) и способ новой деятельности в их единстве.

В дошкольном возрасте развитие воли и произвольности наиболее эффективно происходит в ролевой игре и в играх с правилом. Развивающий эффект игр с правилом обусловлен особой позицией взрослого, который одновременно является и участником, и организатором игры.

В дошкольном возрасте возникают первичные этические инстанции: формируются моральное сознание и моральные

339

оценки, складывается моральная регуляция поведения, интенсивно развиваются социальные и нравственные чувства. Межличностные отношения детей имеют определенную возрастную динамику и проходят через три этапа. К старшему дошкольному возрасту сравнение себя со сверстником и противопоставление ему перерастает во внутреннюю общность, которая делает возможными как сопереживание, так и содействие другому.

Самосознание ребенка и его отношение к другим развиваются в неразрывном единстве и основаны на двух началах: субъектном и объектном. Соотношение объектного и субъектного начала с возрастом меняется и определяет характер отношения к себе и другому. Преобладание объектного начала самосознания является источником некоторых проблемных форм поведения и отношения к сверстникам.

1. Что такое личностные механизмы поведения и в чем они проявляются?

2. В чем заключается качественное своеобразие в развитии воли и произвольности в онтогенезе?

3. Почему ролевую игру называют «школой произвольного поведения»?

4. Как игровое правило может стать мотивом поведения ребенка?

5. Как происходит формирование этических инстанций в дошкольном возрасте?

6. Раскройте содержание этапов становления социальных и нравственных чувств в дошкольном возрасте.

7. В чем заключается субъектное и объектное начало самосознания?

8. Как связаны самосознание и отношение к другому на разных этапах дошкольного детства?

340

Глава 6

КРИЗИС СЕМИ ЛЕТ И ПРОБЛЕМА ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

Дата добавления: 2014-12-29