Парамонова С.П., Лебедева Г.А

Соликамск - 2010

Ректор Соликамского государственного педагогического

Почетный работник высшего образования

Ответственный редактор

Педагогических вузов

С О Ц И О Л О Г И Я

Лебедева Г.А.

Парамонова С.П.

ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений,
обучающихся по специальности «Дошкольная педагогика и психология»

Зав. редакцией В. А. Салахетдинова
Редактор Н. В. Менщикова
Зав. художественной редакцией И. А. Пшеничников
Компьютерная верстка М. В. Голубцов
Корректор Н. А. Лелекова

Отпечатано с диапозитивов, изготовленных
ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС».

Лицензия ИД № 03185 от 10.11.2000.
Санитарно-эпидемиологическое заключение
№ 77.99.03.953.Д.004993.08.05 от 16.08.2005.
Сдано в набор 22.08.01. Подписано в печать 28.08.02.
Формат 60×90/16. Печать офсетная. Бумага газетная. Усл. печ. л. 23.
Доп. тираж 5 000 экз. Заказ № 2540.

Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС.
119571, Москва, просп. Вернадского, 88,
Московский педагогический государственный университет.
Тел. [phone]; тел./факс [phone].
E-mail: [e-mail]
http://www.vlados.ru

ООО «Полиграфист».
160001, Россия, г. Вологда, ул. Челюскинцев, 3.

<МГППУ. Список опечаток>

Страница	Место на странице	Опечатки	Должно быть	Примечание
	1 абзац сверху (а. св.)	этот этот	этот
	Таблица, 2 столбец, 4 строка сверху	дооперационнная	дооперационная
	1 абзац снизу (а. сн.)	мононозиготные близнецы	монозиготные близнецы
	1 а. сн.	освоение операционально-технической стороной		Возможны два варианта верного написания: освоение операционально-технической стороны или овладение операционально-технической стороной
	1 а. св.	знакомое слова	знакомое слово
	1 а. св.	при знакомстве в новым предметом	при знакомстве с новым предметом
	1 а. сн.	не самом деле	на самом деле
	2 а. сн.	но и из любых окружающий предметов	но и из любых окружающих предметов
	5 а. св.	формирование действий наглядного моделирование приводит	формирование действий наглядного моделирования приводит
	2 а. св.	влияние не ребенка оказывает	влияние на ребенка оказывает
				Встречается разночтение в слове: интериоризировать (с. 34, 1 а. сн.; с. 232, 2 а. сн.) интериорицировать (с. 60, 2 а. сн.)

Учебное пособие для студентов

института И.Д. Кошкина

УДК

ББК

П 10

П 10 Социология. Учебно-методическое пособие / С.П. Парамонова,

Г.А. Лебедева – Соликамск: изд-во Соликамского гос. пед. ин-та, 2010. –

260 с.

Рецензенты:

Антипьев А.Г. – доктор социологических наук, профессор;

Коротков Н.З. – доктор философских наук, профессор.

ISBN -

Учебно-методическое пособие содержит:

− Раздел «история социологии», опирающийся на монографии, учебники и словари, с целью широкой ориентации студентов вузов в классических и современных социологических парадигмах мировой науки, их осмысления учеными ведущих вузов страны и Российской АН.

− Раздел методологии, методики и техники исследования и составляет краткое изложение методов качественного и количественного анализа, что позволяет студентам педагогических и других вузов вести пилотажные, а в последствие основные исследования.

− Раздел теории «среднего уровня»,

− В конце изложения каждой темы – проверочные вопросы.

Учебное пособие составлено в соответствии с программой курса социологии для высших учебных заведений.

Печатается по постановлению Совета по гуманитарному образованию СГПИ.

УДК

ББК

ISBN –

@ Парамонова С.П., Лебедева Г.А.

@ Изд-во Солик. гос. пед. ин-та, 2010

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ…………………...……………………………………………………………………………………....3

ТЕМА 1.

СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА.. 4

ТЕМА 2.

ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ………………………………………………………………………………………...34

Становление и развитие социологии………………………………………………………………………..14

Символический интеракционизм Дж. Мида, Ч. Кули и Г. Блумера……………………………………..28

Теории социального обмена………………………………………………………………………………...41.

Макросоциологические теории во второй половине XX века……………………………………………46.

Структурный функционализм………………………………………………………………………………47.

Теория социального конфликта…………………………………………………………………………….58.

Микросоциологические теории. Теории социального обмена…………………………………………...64.

Синергетика и постструктурализм…………………………………………………………………………69.

Постмодернистские теории…………………………………………………………………………………74.

Новейшие рационализационные парадигмы модерна и постмодерна…………………………………...80

ТЕМА 3.

3.1. МЕТОДОЛОГИЯ, МЕТОДИКА И ТЕХНИКА ИССЛЕДОВАНИЯ…………………………………….…89

3.2. СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА…………………..104

ТЕМА 4…………………………………………………………………………………………………………………

ОБЩЕСТВО КАК СИСТЕМА.. 104

ТЕМА 5.

СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ И

СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА.. 125

Тема 6

ТЕРРИТОРИАЛЬНО-ПОСЕЛЕНЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ, ЭТНОСЫ И НАЦИИ………………………. 134

Тема 7

СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ.. 114

Тема 8

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ…………………………………………………………………………………..

Тема 9

СОЦИОЛОГИЯ ТРУДА.. 142

Тема 10

СОЦИОЛОГИЯ СЕМЬИ.. 165

ТЕМА 11

СОЦИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.. 171

ТЕМА 12

СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ... 189

ТЕМА 13

СОЦИОЛОГИЯ ЗНАНИЯ.. 201

ТЕМА 14

МИРОВОЙ ПРОЦЕСС. РОССИЯ В МИРОВОМ ПРОСТРАНСТВЕ. 220

ТЕМА 15…………………………………………………………………………………………………………..

СОЦИУМ И ЯЗЫК……………………………………………………………………………………………...…234

ТЕМА 16………………………………………………………………………………………………………….

СОЦИОЛОГИЯ ПРАВА………………………………………………………………………………………..…240

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………………………….245

БИБЛИОГРАФИЯ………………………………………………….…………………………………………...…246

Дата добавления: 2014-12-29