ІІІ. Виховні цілі

М Е Т О Д И Ч Н А Р О З Р О Б К А

«Патологія вегетативної нервової системи»

І.Актуальність теми:

Вегетативна нервова система повсюдно поширена в організмі. Вона забезпечує іннервацію внутрішніх органів, судин і залоз і відрізняється відсутністю строгої сегментарності свого формування. Нервоволокневий компонент вегетативної нервової системи характеризується різноманіттям нервових провідників, що з'єднують внутрішні органи з центральною нервовою системою. Синаптичні контакти між окремими ланками рефлекторної дуги розташовуються не тільки в центральній нервовій системі, але й у периферичних гангліях.

Виникнення понять «вегетативний» і «анімальний» зв'язано з представленнями про наявність в організмі рослинних (вегетативних) і тваринних (анімальних) функцій. До вегетативного відносяться функції харчування, подиху, виділення, розмноження і циркуляції рідин. До анімальних — довільні м'язові скорочення і функції спеціальних органів почуттів — зір, слух, нюх, смак і дотик. Анімальні функції властиві винятково тваринним організмам, вегетативні — рівною мірою і тваринам, і рослинам.

ІІ. Навчальні цілі заняття:

Студент повинен знати:

ü функції вегетативної системи;

ü класифікацію вегетативної нервової системи;

ü розлади надсегментарного та сегментарного відділу нервової системи;

ü функціональні методи дослідження вегетативної нервової системи.

ü лікування вегетативних розладів.

(α-ІІ)

Оволодіти навичками: оглядхворих з вегетативними дисфункціями

(α-ІІІ)

Студент повинен вміти:

ü проводити клініко-неврологічне обстеження хворих з вегетативними розладами;

ü аналізувати результати результати клінічних та функціональних методів дослідження.

ü призначити лікування хворим з вегетативними розладами

(α-ІІІ)

Засвоєння студентами пріоритету видатних вітчизняних вчених у вивченні фізіології та патології вегетативної нервової системи. Виховання сучасного клінічного мислення. Здійснення деонтологічного підходу до хворих із вегетативними порушеннями. Використання психотерапевтичного впливу на хворих із психо-вегетативними синдромами. Формування у студентів філософського розуміння діяльності ВНС в нормальних умовах і при патології.

IV. Міждисциплінарна інтеграція:

Дисципліна	Знати	Вміти
Попередні дисципліни
Анатомія	Анатомію вегетативної нервової системи;	Схематично відобразити вегетативні надсегментарні та сегментарні відділи.
Фізіологія	Функції вегетативної нервової системи.	Дослідити функції вегетативної нервової системи.
Біохімія	Основні нейромедіатори.	Пояснити вплив нейромедіаторів на вегетативні розлади.
Фармакологія	Механізми дії вегетотропних препаратів.	Проводити фармакологічні вегетативні діагностичні проби.
Пропедевтика внутрішніх хвороб	Методи обстеження різних внутрішніх органів.	Провести фізікальне обстеження органів і систем.
Наступні дисципліни (що забезпечуються)
Кардіологія	Механізм вегетативної регуляції діяльності серця.	Виявити вегетативні розлади з боку серцево-судинної системи.
Хірургія	Механізми вегетативної регуляції діяльності судин кінцівок.	Виявити вегетативно-трофічні розлади у кінцівках.
Ендокринологія	Гіпоталамо-гіпофізарну регуляцію ендокринних залоз.	Виявити нейроендокринно-вегетативні синдроми.
Очні хвороби	Вегетативну інервацію ока.	Виявити вегетативні синдроми ока.
.Внутрішньопредметна інтеграція
Судинні хвороби нервової системи	Перманентні та пароксизмальні прояви СВД.	Диференціювати СВД з гострими порушеннями мозкового кровообігу.
Епілепсія	Клінічні ознаки скроневих епілептичних нападів	Диференціювати епілептичні напади з вегетативними та синкопальними.
Головний біль	Синдроми вегето-судинного головного болю.	Провести диференційовану оцінку між різними типами головного болю.
Неврози	Ознаки вегетативних порушень при невроза.	Диференціювати психо вегетативні синдроми з органічними ураженнями ВН.

VІ. План і організаційна структура заняття:

№ п/п	Основні етапи заняття, їх функції і зміст	Навчальні цілі в рівнях засвоєння	Методи контролю і навчання	Матеріали методичного забезпечення	Час хв.
І. Підготовчий етап
1.	Організація заняття			Академ журн. Див. „Навчальні цілі” „Актуальність теми
2.	Постановка навчальних цілей та мотивація
3.	Контроль вихідного рівня знань, навичок, умінь. -відділи ВНС; - класифікація вегетатив них розладів; -анатомічні структури, які входять до складу різних відділів ВНС; -клінічні прояви вегетативних розладів; -методи діагностики вегетативної патології; - лікування різних форм вегетативних дисфункцій	І     ІІ   ІІ	Індивідуальне опитування; тестовий контроль II рівня; рішення типових задач II рівня	Таблиці, малюнки, муляжі, питання для усного опитування, тести II рівня, типові задачі II рівня
ІІ. Основний етап
1.	Формування професійних навичок та вмінь: - оволодіти методикою проведення клінічного обстеження хворих з вегетативними розладами; - діагностувати вегетативні розлади на основі збору анамнезу, скарг, клініко-невроло гічного огляду. - провести курацію хворого з вегетативними дисфункціями. Вміти: - визначити план обстеження хворого з ураженням ВНС. - провести диференційну діагностику вегетативних розладів з іншими неврологічними синдромами. - визначити адекватне лікування хворому з вегетативною дисфункцією	ІІІ     ІІІ	Практичний тренінг у відпрацьовані практичних навичок, професійний тренінг у вирішенні нетипових клінічних ситуацій     Професійний тренінг у вирішенні нетипових клінічних ситуацій	Алгоритми для формування практичних навичок, методичні розробки. Неврологічні молоточки. Таблиці. Пацієнти.   Алгоритми для формування професійних вмінь. Пацієнти. Історії хвороби пацієнта. Ситуаційні нетипові задачі (ІІІα). Імітаційні ігри.
ІІІ Заключний етап
1.	Контроль і корекція рівня професійних вмінь та навичок	ІІІ	Індивідуальний контроль практичних навичок, оцінка результатів клінічної роботи. Рішення нетипових задач.	Хворі. Нетипові ситуаційні задачі III рівня
2.	Підведення підсумків занять
3.	Домашнє завдання			Орієнтована карта для самостійної роботиз літературою

Дата добавления: 2014-12-25