Использования канцелярских слов и выражений в бытовом общении, в официальной речи. 2 страница

A) 3,2×10^-19 Дж

B) 4,2×10^-19 Дж

C) 5,2×10^-19 Дж

D) 6,2×10^-19 Дж

E) 7,2×10^-19 Дж

140.Саңылаудың енi мкм болатын дифракциялық торға Нм жарық түседi. дифракциялық минимум қандай бұрышпен байқалады?

А) 62⁰

В) 70⁰

С) 80⁰

Д) 90⁰

Е) 120⁰

141.Сынаптың жасыл спектрi Нм реттi спектрде бұрышпен байқалса, онда дифракциялық тордың 1мм-ге келетiн штрихтардың саны қандай болады?

А) 600мм^-1

В) 500мм^-1

С) 100мм^-1

Д) 10мм^-1

Е) 6мм^-1

142.Дифракциялық тордың тұрақтысы мкм, Нм жарық үшiн бiрiншi реттi спектрде бұрыштық дисперцияны тап.

А) рад/м

В) рад/м

С) рад/м

Д) рад/м

Е) рад/м

143. Пештiң см² ауданнан шығатын сәуленiң қуаты

Вт болса, суле шығару абсолют қара дененiң сәуле шығаруындай болады. Пештiң температурасын тап.

А) 1000К

В) 500К

С) 400К

Д) 2000К

Е) 0К

144.Абсолют қара дененiң энергетикалық жарықталынуы 10кВт/м². Абсолют қара дененiң температурасын тап.

А) 648 К

В) 300К

С) 200К

Д) 100К

Е) 10К

145.Сириус жұлдызының жоғарғы қабатының температурасы 10 К. Осы жұлдыздың ауданы км² тең бетiнен шыққан сәуленiң энергия ағынын анықтаңдар.

А) 56,7 ГВт

В) 56,7 МВт

С) 100 ГВт

Д) 0

Е) 5,67 Вт.

146.Абсолют қара дененiң энеретикалық жарқырауының максималь спектраль тығыздығы (Вт/м²)/м болғанда, толқын ұзындығы қандай болады?

А) 1,45 мкм

В) 14,5 мкм

С) 15 Нм

Д) 5 мкм

Е) 700 Нм

147.Толқын ұзындығы Нм фотонның импульсiн анықтаңдар?

А) кг м/с

В) кг м/с

С) кг м/с

Д) кг м/с

Е) кг м/с

148. мм; болғандағы максимум үшiн толқын ұзындығын тап.

А) 2500 нм

В) 700нм

С) 950 нм

Д) 1300 нм

Е) 860 нм

149.Радий изотопының ыдырау тұрақтысын анықтаңдыр. Радийдiң жартылай ыдырау периоды см.

А) 700 с^-1

В) 600с

С) 500 с^-1

Д) 800с с^-1

Е) 150 с^-1

150.Егер, бөлшектің тыныштық массасымен салыстырғандағы массасы 1,25 есе арту үшін онда бөлшек қандай жылдамдықпен қозғалу керек?

А) 0,6 С

В) 1,6 С

С) С

Д) 0,25 С

Е) 2 С

151.Ядросы 6 протоннан және 8 нейтроннан туратын бейтарап атомның электрондық қабықшасында... электрон болады:

А)6.

В)8.

С)2.

D)14.

Е) 7.

152.Жинағыш линзаның фокус аралығы 20см-ге болған кездегі оптикалық күштің абсолюттік мәні неге тең:

А) 5 дптр.

В) 2 дптр.

С) 0,2 дптр.

Д) 0,05 дптр.

Е) 20 дптр

153.Байланыс энергиясы 28МэВ болатын - элементінің меншікті байланыс энергиясы неге тең:

А)7МэВ /нукл.

В)14МэВ/нукл

С)112МэВ/нукл

Д)56МэВ/нукл

Е)168 МэВ/нукл

154. Реттік номері Z элемент ядросының альфа-ыдырауы нәтижесінде пайда болған элементтің Менделеев кестесінің реттік номері:

А) Z– 2

В) Z +2

С) Z +1

Д) Z –1

Е) Z

155. Оттегі изотобының ядросындағы Z протондар саны мен N нейтрондар саны:

А) Z=8, N=6

В) Z=8, N=8

С) Z=9, N=8

Д) Z=7, N=17

Е) Z=17, N=8

156. реакциясындағы белгісіз бөлшек:

А)

В)

С)

Д)

Е) a бөлшек

157. уранның радиоактивті ыдырауында үш рет a және екі рет b бөлшектер шығарылуы нәтижесінде пайда болатын ядроның массалық саны:

А) 226

В) 233

С) 232

Д) 230

Е) 224

158. Радиоактивті элементтің активтілігі 8 тәулікте 4 есе кеміген. Тәулікпен алынған жартылай ыдырау периоды:

А) 4 тәулік

В) 16 тәулік

С) 8 тәулік

Д) 1,5 тәулік

Е) 0,15 тәулік

159. Біртекті изотропты ортада (e=2 және m=1) жазық электромагнитті толқын тарайды. Оның фазалық жылдамдығын анықтаңыз?

А) 2,1∙10⁸м/с

В) 3∙10⁸м/с

С) 0,5∙10⁸м/с

Д) 1,73∙10⁸м/с

Е) 3,46∙10⁸м/с

160. Шашырау бұрышы мынаған тең болғанда комптондық шашыраудың толқын ұзындығы максимал өзгереді?

А)

В)

С)

Д)

Е)

"Какая гадость чиновничий язык... "исходя из положения", "с од­ной стороны...", "с другой стороны", и все это без всякой надобности, "тем не менее","по мере того" чиновники сочинили. Я читаю и отплевы­ваюсь... Неясно, холодно и неизящно; пишет, сукин сын, точно холодный в гробу лежит (А.П.Чехов).

"Пожалуйста, говорите по-своему, своим языком. Избегайте тра­фаретов, как заразы. Ибо словесный трафарет есть убийство души, он превращает человека в машину, заменяет мозги - кибернетикой" (К.И.Чуковский).

Канцелярит, или канцелярский штамп - стилистически немоти­вированное использование канцеляризмов в несвойственном им стиле­вом контексте (не в официально-деловых текстах) без стилистического задания, например: Чуть выйдешь за калитку, сейчас же зеленый массив! В нашем зеленом массиве так много грибов и ягод.

Задание 51. Познакомьтесь с содержанием одного из сюжетов телепередачи "Взгляд". Как речевое поведение героя характеризует его личность?

Поэт из Азова (крановщик по профессии) А. Ремейко много лет писал стихи для песен В. Малежека. На одном из творческих вечеров В. Малежек решил познакомить зрителей с автором и пригласил его на сце­ну. Поэт подошел к микрофону, было видно, что он очень волнуется, и сказал:

"Здравствуйте, дорогие москвичи!" Потом замялся и торопливо заметил: "Так и хочется сказать - и гости столицы -, так сильны в нас штампы." После небольшой паузы он еще раз обратился к зрителям: "Здравствуйте, хорошие люди!" И стало понятно, что на сцене - творче­ский человек.

Задание 52. Исправьте приведенные ниже высказыва­ния. Устраните канцелярский стиль.

1."Дорогой папа! Поздравляю тебя с днем рождения, желаю но­вых достижений в труде, успехов в работе и личной жизни. Твоя дочь Оля (поздравительное письмо). 2. Разрешите передать привет отцу и матери, а также коллегам и пожелать им больших успехов (из телепере­дачи "Поле Чудес"). 3. Обстановку, в которой протекало детство поэта, нельзя не признать весьма неблагоприятной" (из сочинения). 4. Что мы имеем на сегодняшний день в смысле дальнейшего развития товарной линии производства молочной продукции и ликвидирования ее отстава­ния по плану надоев молока. 5. Полоса застоя и упадка театров отнюдь не шла по линии отсутствия талантливых исполнителей. 6. Городские власти должны срочно поставить вопрос о

воспитании населения в духе улучшения отношения к проведению мероприятий по озеленению горо­да. 7. В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие успешно­му преодолению отставания.

Задание 53. Подготовьте небольшие выступления, соот­ветствующие приведенным ниже ситуациям. Избегайте шаблон­ных фраз, выражений, форм обращения, приветствия. Разы­грайте эти ситуации

а) Вы обращаетесь с речью к присутствующим на торжественном собрании, посвященном вручению дипломов выпускникам университета.

б) Вы выступаете с речью на встрече однокурсников, несколько лет назад окончивших университет.

в) Вы - директор фирмы, обращаетесь с речью к сотрудникам на предновогоднем банкете.

3. СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РУССКОГО ЯЗЫКА 3.1. Определение тропов

Эпитет - образное определение, дающее художественную ха­рактеристику предмета (явления): веселый ветер, одинокий парус.

Метафора - перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании призна'ка, общего для обоих сопоставляемых чле­нов; установление связи по сходству: говор волн, бронза мускулов.

Метонимия - перенесение свойств предмета на сам предмет, иносказательное обозначение предмета речи; установление связи между явлениями по смежности: Не то на серебре, на золоте едал (А. Грибое­дов), Я люблю Пушкина.

Перифраз - замена прямого названия лица, предмета или яв­ления описанием их существенных признаков или указанием на их суще­ствующие черты: «царь зверей» вместо «лев»

Плеоназм - смысловая избыточность сочетания слов, содер­жащих один и тот же смысловой компонент: основной лейтмотив, бес­ценные сокровища.

Сравнение - сопоставление двух предметов или явлений для более точного, образного описания одного из них: Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. (Ф.Тютчев)

Олицетворение - перенесение свойств одушевленных предме­тов на неодушевленные, вид метафоры: О чем ты воешь, ветр ночной, о чем так сетуешь безумно? (Ф. Тютчев)

3.2. Фигуры речи

Анафора - повторение слов, словосочетаний ритмических и ре­чевых конструкций в начале предложения, эпифора - в конце предложе­ния.

У нас есть опыт, у нас есть достаточные средства, у нас есть не­обходимые помещения, чтобы заняться этим делом и иметь успех.

Градация - расположение слов в порядке нарастания или ос­лабления их смыслового и эмоционального значения.

Проходили дни, недели, месяцы, годы, но все оставалось по- прежнему.

Антитеза - сопоставление резко отличных по смыслу слов или словосочетаний друг от друга.

С одной стороны - жалкие трущобы, с другой - роскошные особ­няки.

Риторический вопрос - утверждение в форме вопроса, кото­рый не требует ответа, зачастую выражающее какое-то чувство, - воз­мущение, радость, удивление и др.

Как можно спокойно смотреть на творящиеся вокруг безобразия?

Параллелизм - подобие синтаксической структуры двух или нескольких предложений или их частей, следующих друг за другом.

Цезарь любил меня, и я его оплакиваю; он был удачлив, и я ра­довался этому..., но он был властолюбив, и я убил его. (из речи Брута).

Период - это структурно организованное ритмизированное вы­сказывание, состоящее из двух соразмерных частей, - восходящей и нис­ходящей.,

Когда человек покупает себе самоуважение дорогой ценой по­лезного и неустрашимого труда, когда он поддерживает в себе это чув­ство ежедневными усилиями ума и воли, - тогда самоуважение облаго­раживает его, то есть постоянно укрепляет его на новые подвиги труда и борьбы (Д. И. Писарев).

Инверсия - стилистический приём, состоящий в такой переста­новке членов предложения, которая нарушает их стилистически ней­тральное расположение (обратный порядок слов). Инверсия широко ис­пользуется в художественном и публицистическом стилях, в выступлени­ях публичных ораторов.

Одни лишь птицы садятся на нее и поют на заре. Железная ог­рада ее окружает (И. Тургенев). Ср.: На нее садятся одни лишь птицы и поют на заре. Ее окружает железная ограда.

Задание 54. Определите, какие средства выразительно­сти использованы во фрагментах стихотворений. Постарайтесь передать смысл

четверостиший своими словами, не прибегая к средствам образности и выразительности.

О, мощный властелин судьбы!

Не так ли ты над самой бездной

На высоте, уздой железной

Россию поднял на дыбы? (А.С.Пушкин)

Невыразимая печаль

Открыла два огромных глаза.

Цветочная проснулась ваза

И выплеснула свой хрусталь. (О.Мандельштам)

Задание 55. В приведенных ниже четверостишиях най­дите метафоры. Скажите, какую стилистическую функцию вы­полняют они в данных текстах; какова роль метафоры в речи?

И медленно, пройдя меж пьяными,

Всегда без спутников, одна,

Дыша духами и туманами,

Она садится у окна (А. Блок).

Летели дни, крутясь проклятым роем,

Вино и страсть сжигали жизнь мою,

И вспомнил я тебя пред аналоем

И звал тебя как молодость свою (А.Блок)

Таинственно шумит лесная тишина.

Незримо по лесам поет и бродит осень.

Темнеет день за днём - и вот опять слышна

Тоскующая песнь под звон угрюмых сосен (И.Бунин)

Задание 56. Познакомьтесь с текстом устного публичного выступления (из работ студентов). Проанализируйте его с точки зрения использования средств образности и выразительности. Выскажите своё мнение о языке и стиле приводимого текста вы­ступления, его соответствии нормам чистоты, правильности, по­нятности.

Ты опять со мной, подруга - осень. Осень бывает разная: бол- динская, школьная, земледельческая. Бывает осень любви умирающей - последние мгновения счастья. Что-то с нами происходит в период увяда­ния природы и долгих проливных дождей. Мы кутаемся в свитера и пла­щи, прячемся под зонтами. Откиньте зонт, он мешает нам разговаривать! С чем у вас ассоциируется осень? Одни скажут:" Осенью меня раздража­ет все: и ветер, и грязь, и мокрые люди. Ну как с этим не согласиться! Другие тоскуют по лету, по бодрому настроению, по прекрасным девичь­им коленкам. Третьим почему-то осенью очень грустно и вспоминается все хорошее, но - увы! - былое.

Осень как осень. «Изнемогающая вялость, за что-то мстящая тоска»,- как говорил поэт. Вот эти поэты, оказывается, и поселили в на­ших душах тоску и грусть. Именно осенью им сдавливало горло одиноче­ство: или музы на свидание не пришли, или в объятьях шерстяных нос­ков и пуховых платков музы казались поэтам наскучившими женами. Только стихи рождались гениальные.

Поэтам хорошо - выразили невыразимое в стихах и - закрыли тему... А как пережить осень простому человеку, когда тошно от про­мокшего неба, от сырости тела и души?

Однако помимо радикулита и невозможности целоваться из-за постоянной простуды осенью происходит много чудес. Осенью играют самые многолюдные свадьбы. Ну, а если верить классикам, весною чело­век влюбляется, а осенью встречает свою судьбу. Именно грустный, раз­битый непогодой человек легко идет на сближение в надежде на тепло, понимание и вечное чувство.

Вот так. Ждите встречи! Заглядывайте под зонтики. Может быть, мимо пробегает ваша любовь и судьба...

Задание 57. Скажите, какие понятия передаются с помо­щью следующих парафраз. Приведите примеры использования образных, метафорических оборотов вместо прямого называния предмета.

Белое золото, черное золото, голубая планета, белая смерть, корабль пустыни, зеленый змий, спутница жизни, зеленый пожар, одно­рукие бандиты, город Желтого Дьявола, туманный Альбион, северная Пальмира.

Задание 58. Проанализируйте речь выдающегося русско­го адвоката, блестящего оратора Ф.Н. Плевако. Скажите, какие стилистические приемы и фигуры речи он использовал в своей

защитительной речи?

. "Старушка украла жестяной чайник, стоимостью дешевле пяти­десяти копеек. Она подлежала суду присяжных. По наряду ли, или так, по прихоти, защитником старушки выступил Плевако. Прокурор решил заранее парализовать влияние защитительной речи Плевако₄и сам вы­сказал все, что можно было сказать в защиту старушки: бедная старуш­ка, горькая нужда, кража незначительная, подсудимая вызывает не не­годование, а только жалость. Но - собственность священна, всё наше гражданское благоустройство держится на собственности, если мы по­зволим людям потрясать ее, то страна погибнет.

Поднялся Плевако:

- Много бед, много испытаний пришлось претерпеть России за ее более чем тысячелетнее существование. Печенеги терзали ее, половцы, татары, поляки.

Двунадесят языков обрушились на нее, взяли Москву. Все вытерпела, все преодолела Россия, только крепла и росла от испы­таний. Но теперь, теперь... Старушка украла старый чайник ценою в три­дцать копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого она по­гибнет безвозвратно.

Оправдали.

Фразеологизмы - общее название воспроизводимых в готовом виде словосочетаний и предложений, в которых целостность значения доминирует над раздельностью составляющих компонентов - слов, на­пример: смотреть сквозь пальцы, ни в свои сани не садись, подливать масла в огонь.

Задание 59. Исправьте ошибки в употреблении устойчи­вых словосочетаний

1. Эта операция имеет под собой целью наведение порядка в налоговом законодательстве.

2. Большое значение в этом процессе играют электромагнитные поля гидродинамических источников.

3. Большую роль в изучении поверхности и атмосферы планет имеют астрофизические методы.

4. Полученные распределения освещенностей для каждого по­лигона упаковываются в световую карту, которая представляет из себя дополнительную текстуру.

Задание 60. Скажите, правильно ли использованы фра­зеологизмы и устойчивые сочетания в следующих предложени­ях. Исправьте допущенные ошибки.

1. Я вам зуб даю на отсечение, зачёт вы не сдадите.

2.Так вот, где собака порылась!

3.Варвара явно кокетничала с ним, и Самгин находил, что она уходит слишком далеко, (А.М.Горький)

4."Странный ты человек: прекрасно разбираешься в сложных вещах, а в этом простом деле вдруг заблудился в трёх берёзах", - сказал мне мой старший брат

5.Надо было самому думать, как поступать, а теперь пусть рас­хлёбывает похлёбку.

6.Нашему герою всё удаётся, должно быть, он родился под сча­стливой луной.

7.Давно надо было привести в порядок библиотеку, но никак де­ло не доходит

8.Яблочко от вишенки недалеко падает.

Задание 61. Составьте предложения с приведенными ниже фразеологическими оборотами, употребляя их в разных значениях.

ловить на лету 1) жадно слушать, ничего не упускать;

2) быстро легко понимать, усваивать;

переливать из пустого 1) проводить время в разговорах, в пустой бол-

в порожнее товне;

2) заниматься бесполезным делом, бесцельно тратить время;

терять голову 1) попав в затруднительное положение, прихо­

дить в растерянность, не знать, что делать от волнения, как поступить;

2) зазнаваться, много мнить о себе, о своих воз­можностях,

обычно от успехов;

вертится на языке 1) очень хочется сказать, спросить;

(у кого) 2) никак не вспоминается.

Задание 62. Найдите фразеологизмы и определите их значения.

1. Ему ни разу не удалось один на один встретить её в этот день. (Л.Н.Толстой)

2. Когда тебе надо, ты мне говори, я тебе всё объясню в два сче­та, (Н.Н.Носов)

3. Князь Андрей был не первой молодости и слаб здоровьем. (Л. Н.Толстой)

4. Кто-то из третьих уст передал ей: Зина жива и здорова. (В.Н.Ажаев)

5. Я-то к чему тут примешался? Что за глупое пятое колесо в те­леге. (И.С.Тургенев)

• 6. Чехов всегда говорил, что писателю нельзя сидеть в четырех стенах и вытягивать из себя свои произведения.

Задание 63. В каких ситуациях (бытовое общение, офи­циально-деловое общение) могут быть использованы следую­щие фразеологизмы?

Дело идёт на лад; держать в курсе; зайти в тупик; звезда первой величины; плясать под чью-то дудку; пожинать плоды; вгонять в краску; воплощать в жизнь; становиться на дыбы; становиться поперёк пути; войти в силу; встречать в штыки; подавать надежду; не ударить лицом в грязь; петь дифирамбы; сесть на мель; Содом и Гоморра; эзопов язык; турусы на колёсах; между Сциллой и Харибдой; курить фимиам.

Задание 64. Какие из данных фразеологических оборо­тов передают эмоциональную оценку предмета речи; эмоцио­нальное состояние говорящего? Составьте речевые высказыва­ния, используя фразеологические обороты и устойчивые соче­тания, позволяющие выразить ваше отношение к предмету или адресату речи.

Нести околесицу; мелко плавать; в подметки не годится; мыши­ная возня; нести ахинею; рвать и метать; довести до белого каления; быть на седьмом небе; воспрянуть духом; выходить из себя; ни в медный грош не ставить; не ахти как; последняя спица в колеснице; ни шатко, ни валко; шишка на ровном месте; птица высокого полёта; повесить нос; вкривь и вкось; быть вне себя; поставить во главу угла; вопрос жизни и смерти; ворон считать; вспоминать добром; геркулесов труд; глаза на лоб лезут; грош цена; диву даваться; двуликий Янус; жить чужим умом; работать спустя рукава; золотые руки; козел отпущения; лить крокоди­ловы слезы; мастер на все руки; мелкая сошка; мыльный пузырь; быть на верху блаженства; не помнить себя от..; ни во что не ставить; ни рыба ни мясо; середина на половину; два сапога - пара; открыть Америку; плясать под (чью-то) дудку; сесть в калошу; восьмое чудо света; летать на крыльях; строить воздушные замки; танцевать от печки.

Задание 65. Скажите, какие фразеологические обороты и с помощью какого приема обыгрываются в тексте? Какой эф­фект достигается этим?

Хата Макара стояла с краю, на кисельных берегах реки Молоч­ной. Встав как-то поутру с прокрустова ложа и вломившись в открытую дверь, Макар подлил масла в огонь, вывел на чистую воду уток и при­вычно погнал куда- то телят.

Утро было ясное, как божий день. Отмахнувшись от дыма без огня, Макар покатился по наклонной плоскости вниз к стаду.

На пастбище телята разбрелись - кто в лес, кто по дрова. Макар сел в лужу, закусил удила и просто открыл ларчик с ломаным грошем, который он ошибочно принимал за чистую монету.

Послышался звон. "Откуда он?" - подумал Макар и посмотрел вокруг сквозь пальцы.

Задание 67. а) Прочтите следующие фразеологические обороты. Обратите внимание на то, как одни и те же понятия передаются в разных языках с помощью фразеологических обо­ротов. Определите значения приведенных фразеологизмов.

Родиться в рубашке (рус.), родиться с серебряной ложкой во рту (англ.), родиться причёсанным (фр.); как две капли (рус.), как две горо­шины (англ.), как два яйца (нем.); когда рак на горе свистнет (рус.), ко­гда собаки залают хвостами (нем.),

когда свинья в желтых шлепанцах на грушу вскарабкается (болг.).

6) Подберите к следующим фразеологическим оборотам фразеологизмы с противоположным значением.

Войти в колею, гигантскими шагами, заваривать кашу, засучив рукава, кст наплакал, на короткой ноге, надеть маску, направить на путь истинный, не покладая рук, расхлебывать кашу.

Задание 68. Основываясь на мысли, выраженной афо­ризмом "В людях не так смешны те качества, которыми они об­ладают, как те, на которые они претендуют" (Ларошфуко), под­готовьте небольшое высказывание (1-2мин.): а) попытайтесь развить идею афоризма; б) опровергнуть её. Проиллюстрируйте своё выступление примером из жизни.

4. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ

По языковой стилистической окраске функциональные стили ха­рактеризуются следующим образом.

Научный стиль речи имеет тенденцию к однородности стили­стической окраски - это книжные слова, морфологические формы, син­таксические конструкции. Из функционально-речевых средств для науч­ного стиля характерны слова и грамматические формы со значением обобщенности.

Близок к научному стилю официально-деловой, но он синтакси­чески монотоннее. Ему чужды синтаксически сниженные элементы, пере­носные образные выражения, сравнения, отступления, встречающиеся в научных текстах. Из функционально-речевых средств для него характер­ны языковые единицы, отличающиеся «официальной» тональностью, в первую очередь, канцеляризмы, формы инфинитива со значением пред­писания и др.

Для разговорно-обиходного стиля характерны сниженные языко­вые единицы (разговорные, просторечные). Устная форма повлияла на его синтаксические особенности (неполные предложения). Из функцио- нально-речевых средств для официально-делового стиля характерны языковые единицы со значением конкретности: конкретная лексика, форма наст. вр.

Особое положение в системе стилей занимает язык художест­венной литературы, где сочетаются языковые единицы разнородной, иногда противоположной стилистической окраски. В художественных целях могут использоваться не только

отдельные элементы, но и целые «фрагменты» других стилей - научного, делового, разговорного.

Публицистический стиль отличается широтой сочетаемости сти­листически окрашенных единиц языка, которые колеблются в зависимо­сти от разновидности стиля и жанра произведения.

Общим компонентом всех стилей являются стилистически ней­тральные языковые средства. Различие между стилями определяется количеством сочетающихся с нейтральным компонентом окрашенных языковых средств.

Задание 69. В отрывке из повести А. Платонова «Котло­ван» выделите слова, принадлежащие к разным функциональ­ным стилям; дайте стилистическое обоснование их употреблению в контексте.

Уставая, молотобоец выходил наружу и ел снег для своего охлаждения, а потом всаживал молот в мякоть железа, все более уве­личивая частоту ударов... Елисей, когда присмотрелся, то дал молото­бойцу совет:

- Ты, Миш, бей с отжошкой, тогда шина хрустка не будет и не лопнет. А ты лупишь по железу, как по стерве, а оно ведь тоже добро! Так - не дело.

Дата добавления: 2014-12-26